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2026年学历类自考专业(小学教育)中外教育简史-小学教育科学研究参考题库含答案解析(5卷题版)

2026年学历类自考专业(小学教育)中外教育简史-小学教育科学研究参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】中国科举制度正式确立的时间是？

【选项】A.605年B.713年C.758年D.836年

【参考答案】A

【详细解析】中国科举制度始于隋炀帝605年创立进士科，唐太宗贞观年间（627年）完善为常设制度，标志着中国古代选官制度重大变革，其核心是通过考试选拔官员，而非单纯注重出身门第。选项B为唐玄宗设立进士科的时间，C为唐德宗时期改革科举的年份，D为北宋王安石变法中废除科举的年份。

【题干2】夸美纽斯在《大教学论》中提出的教育制度创新是？

【选项】A.班级授课制B.泛智教育C.启发式教学D.泛爱教育

【参考答案】A

【详细解析】班级授课制是夸美纽斯在《大教学论》中提出的核心制度创新，主张按年龄分级、固定课桌、集体教学，解决了传统教育效率低下问题。选项B泛智教育是其教学内容主张，C为苏格拉底教学法，D为卢梭教育思想。

【题干3】卢梭《爱弥儿》主张的自然主义教育最强调？

【选项】A.顺应儿童天性B.严格纪律约束C.宗教道德教育D.军事化训练

【参考答案】A

【详细解析】卢梭主张“教育即生长”，认为教育应顺应儿童自然天性，反对机械灌输。选项B是军国主义教育特征，C为宗教学校核心，D与普鲁士教育体系相关。其著名论断“出自造物主之手的东西都是好的，到了人手里就变坏了”直接指向自然教育必要性。

【题干4】陶行知“生活即教育”理论的核心内涵是？

【选项】A.教育脱离生产实践B.教育服务国家建设C.教育适应社会需求D.教育改造自然

【参考答案】C

【详细解析】陶行知生活教育理论强调教育必须与社会生活结合，主张“生活即教育”“社会即学校”。选项A是脱离实际教育观，B是教育目的，D违背教育本质。其“捧着一颗心来，不带半根草去”体现教育服务社会的本质。

【题干5】蔡元培倡导的“思想自由，兼容并包”教育方针针对哪个层面？

【选项】A.课程设置B.教师任用C.学科建设D.招生制度

【参考答案】B

【详细解析】蔡元培在北大改革中重点调整教师队伍结构，聘请陈独秀、胡适等不同学派学者，打破传统经学教授垄断。选项A对应课程多元化，C为学科交叉，D涉及考试改革。其“对于任何学科，不专一而能通博者，绝无希望”强调教师学术多样性。

【题干6】杜威“做中学”理论对应的教育阶段模型是？

【选项】A.准备阶段B.巩固阶段C.反思阶段D.应用阶段

【参考答案】C

【详细解析】杜威将教育过程分为“从做中学”的反思阶段，强调通过实践发现问题、解决问题。选项A对应传统知识传授，B是记忆强化，D是技能训练。其“教育即生活”理念与经验主义哲学直接关联。

【题干7】叶圣陶提出的小学语文课程核心目标是？

【选项】A.培养阅读能力B.发展听说读写C.强化写作训练D.提高考试成绩

【参考答案】B

【详细解析】叶圣陶在《小学语文教学二十题》中明确“小学语文课程主要训练听说读写”，主张通过听故事、读课文、写日记等方式综合发展语言能力。选项A是单一技能，C偏重写作，D违背教育规律。其“教材无非是个例子”强调实践运用。

【题干8】赫尔巴特“四阶段教学法”中强调新旧知识联系的是？

【选项】A.明了阶段B.联想阶段C.系统阶段D.方法阶段

【参考答案】B

【详细解析】赫尔巴特四阶段为明了（感知具体事实）-联想（建立联系）-系统（逻辑组织）-方法（巩固运用）。选项B“联想”阶段对应新旧知识联结，其“教育性教学”原则要求各阶段贯穿道德培养。

【题干9】蒙台梭利教育体系中核心教具是？

【选项】A.拼图卡片B.蒙氏数学棒C.感官训练箱D.自然观察仪

【参考答案】B

【详细解析】蒙氏数学棒通过10根圆柱体建立数形对应，培养数感。选项A属普通教具，C用于感官发展，D为科学教育工具。其“儿童为中心”理念要求教具符合敏感期发展规律。

【题干10】皮亚杰认知发展阶段中，前运算阶段典型特征是？

【选项】A.守恒概念B.符号思维C.自我中心D.延迟模仿

【参考答案】C

【详细解析】3-7岁前运算阶段儿童思维以自我为中心，无法理解物理守恒（如倒影测试）。选项A属具体运算阶段（7-11岁），B为形式运算阶段（11岁+），D是模仿行为而非计划性。

【题干11】加德纳多元智能理论包含多少种智能类型？

【选项】A.5种B.7种C.9种D.12种

【参考答案】B

【详细解析】加德纳1983年提出语言、逻辑数学