（人教版信息科技五年级）2025-2026学年第二学期教学计划表格.doc

2025——2026学年第二学期

信息科技学科教学计划

年段：五年段

班级：1-7

任教：

2026年2月

xx市xx中心小学2025—2026学年第二学期

五年1-7班信息科技科教学进度表担任教师

周

日期

教材内容

课时

备注

1

3．4

/

3．6

第16课比较交换找最值

1

3月3日学生报到，3月4日正式上课

2

3．9

/

3．13

第17课选择排序轻松做

1

3

3．16

/

3．20

第18课冒泡排序齐体验（1）

1

4

3．23

/

3．27

第19课冒泡排序齐体验（2）

1

5

3．30

/

4．3

第20课化大为小桶排序

1

6

4．7

/

4．10

第21课鸡兔同笼巧计算

1

4.4日-4.6清明节放假

7

4．13

/

4．17

第22课兔子增长有规律（1）

1

8

4．20

/

4．24

第23课兔子增长有规律（2）

1

9

4．27

/

4．30

第24课多人过河巧安排

1

10

5．6

/

5．9

第25课有趣的七桥问题

1

5.1-5.5日劳动节放假，5.9周六补周五课程

11

5．11

/

5．15

第26课寻找最短的路径

1

12

5．18

/

5．22

第27课网页排名有策略

1

13

5．25

/

5．29

第28课认识决策树算法

1

14

6．1

/

6．5

第29课智能工具再体验

1

15

6．8

/

6．12

第30课生命游戏有规则

1

16

6．15

/

6．18

期末测评

1

6.19日-6.21日端午节放假

17

6．29

/

7．3

机动

1

教学内容和要求

本学期教学内容为教材第五至第八单元，围绕“排序算法”、“遍历算法”、“经典算法”和“人工智能中的算法”四大主题展开，共计15课。教学要求如下：

第五单元把数据排列有序（第16-20课）：引导学生认识排序算法的基本思想，掌握选择排序、冒泡排序和桶排序的基本原理与执行过程。通过比较不同排序算法的效率，体会算法设计的多样性，并尝试用流程图描述算法。

第六单元快速遍历数据（第21-23课）：以“鸡兔同笼”和“兔子增长”等经典问题为载体，学习枚举法、递推算法，体验遍历数据求解问题的过程。引导学生通过列表、流程图和编程验证等方式，加深对算法执行过程和效率的理解。

第七单元了解更多的算法（第24-27课）：拓展学生的算法视野，学习规划算法（过河问题）、图论基础（七桥问题）、最短路径算法和网页排名算法。通过问题分析、模型抽象和算法描述，培养分解问题、简化问题、全局优化的计算思维。

第八单元人工智能中的算法（第28-30课）：初步了解人工智能领域中的典型算法——决策树算法，体验生成式人工智能工具的应用，探索生命游戏中的简单规则如何产生复杂模式。引导学生认识算法在人工智能中的核心作用，同时思考算法的伦理与社会责任。

教学中，应注重算法思想的渗透，避免陷入繁琐的数学证明。通过游戏化、项目化的活动，让学生在动手实践中理解算法，提升计算思维。

课堂教学改革的具体措施

针对五年级学生的认知发展水平和本学期教学内容的特点，拟采取以下教学措施：

1.游戏化教学激发兴趣：在排序算法、过河问题、七桥问题等内容中，采用角色扮演、实物操作、小组竞赛等形式，将抽象的算法转化为生动的游戏，让学生在玩中学，在做中悟。

2.问题驱动培养计算思维：以真实问题（如“如何快速找到最大值”、“怎样安排过河最省时”）为驱动，引导学生经历“分析问题→抽象建模→设计算法→验证优化”的全过程，培养计算思维的核心能力。

3.可视化工具辅助理解：运用流程图绘制软件、动态演示程序、Python仿真等工具，将算法的执行过程直观化，降低认知难度，帮助学生理解算法步骤和数据变化规律。

4.分层教学与小组合作：针对不同层次的学生，设计差异化的学习任务和拓展练习。通过小组合作完成综合性任务，促进学生间的交流与互助，培养团队协作能力。

5.融入思政与伦理教育：在讨论算法效率、网页排名、人工智能应用时，引导学生关注算法对社会的影响，认识自主可控技术的重要性，树立正确的科技伦理观和信息社会责任感。

各单元教学目标及要求

第五单元把数据排列有序

1.找最值：掌握通过比较交换找出数列中最大值（或最小值）的算法，能用流程图描述，并用程序验证。

2.选择排序：理解选择排序的基本步骤（每轮选择未排序部分的最小/最大值与首位交换），能描述其过程，分析比较次数与数据规模的关系。

3.冒泡排序：理解冒泡排序的相邻比较交换规则，能描述排序过程，分析比较次数与数据规模的关系，能区分选择排序与冒泡排序的异