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家访记录：留守儿童关爱与心理疏导

学生姓名：XXX

性别：女

年龄：10岁

班级：四年级（1）班

家访时间：2026年2月

家访教师：XXX

家访形式：入户走访

家访目的：了解留守儿童生活、心理状态，解决孩子性格孤僻、情绪敏感、缺乏安全感的问题，联动监护人做好关爱陪伴。

一、学生在校基本情况

XXX同学是班级留守儿童，父母常年在外地打工，每年春节回家一次，平时由爷爷奶奶照顾。孩子在校沉默寡言，很少主动与同学、老师交流，上课眼神闪躲，不敢抬头，集体活动从不参与，总是独自坐在角落。学习成绩中等偏下，作业能完成但质量不高，遇到问题从不求助，默默承受。情绪敏感，容易因小事难过流泪，缺乏安全感，对他人信任度低。在校无违纪行为，遵守纪律，但心理状态令人担忧，长期孤独封闭不利于身心健康成长，因此进行专项家访。

二、家访过程与家庭情况

XXX家位于社区老旧居民楼，爷爷奶奶均已年过六十，身体尚可，靠打零工和养老金维持生活。老人文化水平低，只能照顾孩子饮食起居，无法辅导学习，也不懂得心理疏导。

通过交流得知：孩子从小由老人带大，与父母情感疏离，每次父母打电话，孩子都不愿多说话，内心渴望父母陪伴却不敢表达。爷爷奶奶对孩子比较溺爱，生活上百般迁就，但学习上无力管教，孩子在家喜欢独处，经常一个人躲在房间画画、发呆，不爱出门玩耍。老人反映孩子最近经常晚上偷偷哭，问原因也不说，吃饭胃口