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在县委党的建设工作领导小组会议上关于开展树立和践行正确政绩观学习教育部署工作的讲话

同志们：

根据中共中央办公厅《关于在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育的通知》精神，以及省委、市委的统一部署，今天召开这次会议，目的是对全县开展树立和践行正确政绩观学习教育进行启动动员和工作部署。这次学习教育以县处级以上领导班子和领导干部特别是“一把手”为重点，是今年党的建设的重要任务。下面，我讲三个方面的意见。

一、深刻认识开展这次学习教育的重大意义，以高度的政治自觉抓好贯彻落实

（一）这是纵深推进全面从严治党的战略之举。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把全面从严治党纳入“四个全面”战略布局，持续推进思想建党、制度治党、作风建党。从主题教育到党纪学习教育，从深入贯彻中央八项规定精神学习教育到这次树立和践行正确政绩观学习教育，每一次学习教育都是党的自我革命在深度和广度上的进一步拓展，都是全面从严治党向纵深推进的具体体现。政绩观是世界观、人生观、价值观在工作中的综合映射，是检验党性纯洁程度的重要标尺。政绩观正，则干事业有方向、有定力；政绩观偏，则误己误党误民。在承前启后、继往开来的关键历史节点上，党中央部署开展这次学习教育，根本目的就在于通过刮骨疗毒式的自我检视，引导广大党员干部特别是领导干部从根子上解决政绩观问题，确保全面从严治党各项成果经得起实践和历史的检验。

（二）这是推动“十五五”开好局起好步的现实需要。习近平总书记强调，“推进中国式现代化，必须加快转变发展方式，坚决纠治政绩观偏差”。当前，我们正处于“十五五”规划启动实施的关键时期，各级领导班子的政绩观是否端正，直接决定着发展路径的选择和发展质量的高低。一旦政绩观出现偏差，就很可能在战略选择上急功近利、在项目决策上盲目冒进、在目标设定上弄虚作假，给长远发展埋下隐患。开展这次学习教育，就是要用正确的政绩观引领“十五五”规划的谋划与实施，引导各级干部在推动高质量发展上出真招、用实劲，为全县现代化建设打牢思想和作风根基。

（三）这是解决我县干部队伍现实问题的迫切要求。应当客观承认，在我们的干部队伍中，政绩观方面的问题不同程度存在。有的热衷于“见效快、出彩头”的项目，对打基础、利长远的工作缺乏耐心，不愿在条件艰苦的地方沉下去做扎实工作；有的在决策中缺乏科学论证，甚至以个人意志代替集体研究，造成决策失误；有的习惯报喜不报忧，在数字和报表上做文章，上报的情况与实际存在落差；有的调查研究流于形式，下基层走马观花，掌握的情况脱离实际；还有的把职位权力当作谋取个人利益的工具，在资源调配、项目安排上夹带私货。这些问题，侵蚀党的肌体健康，损害群众切身利益，必须通过这次学习教育切实加以解决。

二、准确把握这次学习教育的核心要求，在学思用贯通上取得实质性进展

这次学习教育的总要求是“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”，核心方法是“一体推进学查改”。准确理解和把握这些要求，需要从以下三个维度深入思考。

（一）在价值取向上，要解决好“政绩为谁而树”的根本问题。习近平总书记指出，“政绩是为人民群众创造的，不是做给上级看的”。这句话，既是对政绩观的根本定性，也是对各级干部的郑重告诫。政绩究竟为谁而树，表面上看是认识问题，实质上是立场问题和党性问题。一个党性坚强、真心为民的干部，眼中装的是老百姓的柴米油盐、冷暖安危，做工作首先问的是“群众满不满意”，而不是“领导看不看得见”。在我们县，哪些地方的道路还不畅通，哪些群众的饮水还有问题，哪些学校的校舍还需改善，哪些老人还得不到妥善照料，这些才是政绩的真正落脚点，才是我们干事创业的出发点和落脚点。这次学习教育，首要的就是要在“为谁而干”这个根本问题上正本清源，把立场找正、把心思摆正。

（二）在标准尺度上，要解决好“树什么样的政绩”的方向问题。习近平总书记明确要求，要“创造经得起实践、人民、历史检验的实绩”。“三个检验”是衡量政绩的根本尺度，也是破除政绩观偏差的有力武器。对照“三个检验”，我们的工作推进是否扎实？我们的项目决策是否科学？我们的发展成果是否真正惠及了群众？是否有以短期数字的亮眼掩盖深层矛盾的问题？是否有以表面形象工程替代实质内涵建设的倾向？这些问题都需要我们认真对照检视。特别要强调的是，正确政绩观要求我们既重“显绩”，更重“潜绩”；既顾当下，更谋长远。那些默默无闻、打基础的工作，那些当时看起来“不起眼”、若干年后群众深深受益的举措，往往才是最经得起检验的真实政绩。要在全县干部中大力倡导“功成不必在我、功成必定有我”的境界和担当。

（三）在实现路径上，要解决好“靠什么树政绩”的方法问题。正确政绩观的实现，有三个不可或缺的支撑：一是坚强的党性，这是根本。总书记指出，“树立和践行正确政绩观，起决定性