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物流管理专业工匠精神分析

摘要:高职院校物流管理专业是以培养高技能高素质人才为目标，

学生要有爱岗敬业的学习态度，具备扎实的理论知识和实践技能，踏

实负责的职业精神，在物流行业的从业中实现自己的价值。本文以“工

匠精神”的构建为基本点，分别从“工匠精神”的定义，构建工匠精神“”

内涵建设的必要性，“工匠精神”内涵建设的意义论证物流管理专业的

“工匠精神”。

关键词:工匠精神；物流管理；内涵建设；学徒制

1“工匠精神”的定义

“工匠精神”是指工匠对生产的产品精益求精，力求将生产的产品

做成最好品质。“工匠精神”的本质是职业精神，它是职业态度、职业

能力、职业素养的体现，是对职业的敬业专注精神态度。［1］物流管

理专业的职业能力要求学生对货物运输、仓储、流通加工等流程环节

进行精细打磨。物流管理专业职业素养是对物流服务有高追求，不因

循守旧，具有创新精神。

2“工匠精神”内涵建设的必要性

2.1具有“工匠精神”的物流技术工人是国家发展的栋梁

随着我国物流行业快速发展，对高技能型、创新型物流技术工人

需求量越来越大，要求越来越高。过去简单粗犷的物流操作流程不能

满足行业发展需要，只有具备物流技术过硬同时具备爱岗敬业的人才

才是当今物流企业青睐急缺的人才。高职物流管理专业培养具备“工

匠精神”的技术人才不但解决企业用人难的问题，更是为国家物流行

业发展提供大量的后备力量。

2.2具有“工匠精神”的技能人才是企业发展的关键

随着我国电子商务高速发展，物流市场经济所占的比重越来越大。

2019年我国快递业务位居世界第一位，成为推动就业、创造再就业

岗位的主力军。一方面随着物流行业迅猛的发展，物流业对物流技能

应用型人才需求增大，另一方面物流服务越来越普及，面对物流客户

数量逐年增长，对物流服务的质量和态度都有更高的追求，这就要求

物流专业的学生具有不怕吃苦、不怕受累、精益求精的“工匠精神”。

2.3具有“工匠精神”是个人职业生涯发展的价值追求

物流管理专业的“工匠精神”要贯穿在学生学习阶段，结合课程内

容设计，融合在能力训练里。学生的就业是衡量教育是否成功的试金

石。通过对物流企业的调研得出，比起过硬的操作技能，物流企业更

看重的是学生的敬业爱岗、脚踏实地的职业精神。［3］所以在物流专

业的人才培养目标中，职业精神的培养是影响学生职业生涯的重要部

分。

3物流管理专业“工匠精神”的内涵建设的意义

3.1“工匠精神”与物流管理专业特色结合，增强思想认识

物流属于第三产业，其性质是服务。物流管理专业的特色是理论

与实践结合，对学生的职业能力和职业素养而言，工匠精神“”是物流

行业必不可少的职业精神，提升自身的职业素养，建立起明确的学习

目标。有些人有物流专业学习无用、物流专业是体力劳动、物流从业

人员不被尊重等错误的观点，对学生的世界观、人生观起到消极的影

响。这就需要用坚定的政治信念武装头脑，抵制错误思想的侵袭。任

课教师在授课中，不忘思政教育和工匠精神“”的宣讲，对学生的错误

思想进行纠正，多用正面的典型案例鼓舞学生，使他们在思想观念认

识上少走弯路、少陷误区，多讲前沿性的专业知识，用发展的观念看

问题，使学生意识到自己的专业大有可为，拥有被尊重与欣赏的职业

荣光。

3.2“工匠精神”与物流管理专业课程相结合

“工匠精神”必须要与高职物流专业课程相结合，在突出能力本位

的同时，更要注意态度目标的穿插融入。学生一面学习的是专业技能

知识，另一面要学到职业精神的意义。例如在讲到分拣操作时，不仅

让学生动手操作分拣机器，还应该让学生领悟到对包裹要轻拿轻放，

不要野蛮作业，更不要高抛硬摔货物。另外还要让学生养成能吃苦、

不怕累的精神，像一些大件运输等需要费时费力的物流工作，要有达

到客户满意的服务质量，要养成精益求精的职业态度。在讲到货物的

储存与养护时，除了强调严格执行货物的温湿度存放标准外，出库入

库操作中要求从业人员要有爱岗敬业、认真负责的精神，来不得半点

马虎。

3.3“工匠精神”与物流管理专业实训项目相结合

物流管理专业的实训主要以物流专业的课程为载体进行训练，但

真正的物流企业可能将