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齿轮传动课程思政教学案例

《齿轮传动课程思政教学案例》（一）

开篇：生活场景引入齿轮传动

在一个阳光明媚的周末，小李像往常一样来到老爷车博物馆参观。博

物馆里陈列着各式各样充满历史韵味的老爷车，每一辆都像是在诉说着过

去的故事。小李的目光被一辆老式汽车所吸引，“为什么汽车发动机的动

力能精确地传输到车轮上，让汽车可以稳定行驶呢？”这个疑问在小李的

心中悄然升起。正当他疑惑不解的时候，博物馆的讲解员开始介绍：“汽

车实现动力传输的关键部件之一就是齿轮传动。”听到这儿，小李恍然大

悟，原来之前在机械设计课程里学到的齿轮传动知识，就在这眼前的汽车

里发挥着大作用，也由此开启了他对齿轮传动深度探索的大门。

中段：深入剖析齿轮传动知识与思政融合

小李回到学校，在齿轮传动课程上，老师首先讲解齿轮传动的原理。

“大家看，这一个个大小不同的齿轮相互咬合，就像人与人之间相互协作。”

老师拿起两个齿轮模型，一边演示一边说道，“一个齿轮的转动，通过齿

与齿的啮合，带动另一个齿轮转动，实现了动力的传递。这就如同我们在

生活和学习中，只有相互配合、齐心协力，才能共同进步。”

在介绍齿轮的设计与制造时，老师说起古代中国对于齿轮的发明和应