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3.3水资源(第1课时)说课稿-2023-2024学年人教版初中地理八年

级上册

主备人

备课成

员

3.3水资源(第1课时)说课稿-2023-2024学年人教版初中地理八年级上册

本节课内容选自人教版初中地理八年级上册第三章第三课时，主要讲述了水资源的基本概念、分

教材分

布特点、利用与保护。教材通过图文并茂的方式，引导学生了解水资源的重要性，培养学生的环

析

保意识。教学活动设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的地

理素养。

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。通过学习水资源的基本知识，学生

核心素

能够提升对自然资源的认识，培养节约用水、保护水资源的环保意识。同时，通过案例分析，学

养目标

生能够运用地理知识分析实际问题，提高综合思维能力，并在实践中增强人地和谐发展的责任

分析

感。

1.教学重点，

①水资源的定义及其在人类生活中的重要性；

②水资源的分布规律和不同地区的特点；

教学难

③水资源的利用方式及其对环境的影响。

点与重

2.教学难点，

点

①理解水资源分布不均的原因和表现；

②掌握水资源保护和可持续利用的方法；

③结合实际案例，分析水资源利用中的环境问题和社会影响，并形成自己的观点。

学具准

多媒体

备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教学方教学方法：

法与手1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生掌握水资源的基本概念和分布规律。

段2.讨论法：组织学生围绕水资源保护、利用等问题进行讨论，培养分析问题

和解决问题的能力。

3.案例分析法：选取实际案例，引导学生运用所学知识分析问题，提高实践

能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示水资源的分布和利

用现状。

2.网络教学平台：通过在线资源，拓展学生学习空间，提供丰富的学习材

料。

3.地理信息系统（GIS）教学软件：运用GIS软件，让学生模拟水资源管

理，增强地理实践能力。

教学实1.课前自主探索

施过程教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视

频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“水资源分布与保护”课题，设计一系列具有启发性和

探究性的问题，如“我国哪些地区水资源丰富？哪些地区水资源短缺？为什

么会有这样的差异？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习

效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水资源分布的

基础知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老

师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解水资源分布与保护的基本概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示水资源短缺的新闻视频，引出“水资源分布与保护”课

题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水资源的分布规律、水资源短缺的原因及保护措施，

结合实例如“南水北调”工程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区水资源利用的优缺点，