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2026年春季学期学校教学常规检查方案及量化评分表

教学常规是学校教育教学工作的核心，是规范教学行为、提升教学质量、促进教师专业成长的重要保障。为全面落实立德树人根本任务，强化教学过程管理，规范各年级、各学科教学常规工作，及时发现并纠正教学常规落实中的问题，推动我校教学常规工作常态化、精细化、规范化开展，切实提升教育教学质量，结合我校2026年春季学期教学工作实际，特制定本教学常规检查方案，并配套量化评分表，供检查工作严格执行。

一、检查总则

（一）检查目的

通过系统性、常态化的教学常规检查，全面掌握我校各年级、各学科教学常规落实情况，总结教学常规工作中的亮点与经验，精准查摆备课、上课、作业布置与批改、课后辅导、教研活动、学情反馈等环节存在的问题与不足；督促全体任课教师严格遵守教学常规要求，规范教学行为，优化教学过程；推动各年级组、各学科教研组强化教学常规管理，形成“全员重常规、全程抓常规、全面促规范”的教学氛围，为教学质量稳步提升奠定坚实基础。

（二）检查原则

公平公正原则：严格按照检查方案和量化评分表开展检查工作，明确检查标准、规范检查流程，对全体任课教师、各年级组、各学科教研组一视同仁，确保检查结果真实、客观、公正。

实事求是原则：坚持问题导向，深入教学一线，实地查看、如实记录教学常规落实情况，不夸大成绩、不隐瞒问题，客观分析存在的问题及原因，提出切实可行的整改建议。

常态化原则：教学常规检查实行“日常抽查+月度检查+期末总评”相结合的方式，融入日常教学管理全过程，不搞突击检查，确保教学常规工作常态化落实。

奖惩结合原则：将检查结果与教师绩效考核、评优评先、职称评定挂钩，对教学常规落实到位、表现优秀的教师和集体予以表彰奖励，对落实不力、问题突出的予以督促整改、通报批评。

导向性原则：通过检查，引导教师树立“以生为本”的教学理念，注重教学常规的精细化落实，聚焦核心素养培育，不断优化教学方法，提升教学能力。

（三）检查范围

检查对象：全校1-9年级（或高中各年级）全体任课教师、各年级组、各学科教研组。

检查内容：涵盖教学全流程，包括备课、上课、作业布置与批改、课后辅导、教研活动、学情反馈、教学反思、教学计划与总结、考勤管理等教学常规环节（具体内容详见量化评分表）。

检查时段：2026年春季学期整个教学周期（自开学第一周起至期末结束）。

（四）组织领导

为确保教学常规检查工作有序、高效开展，成立学校教学常规检查工作领导小组，明确职责分工、统筹推进检查工作：

组长：校长、分管教学副校长（统筹全局，审定检查方案、量化评分表，审批检查结果，督促整改落实）；

副组长：教导主任、教研主任（具体负责检查工作的组织实施，制定检查计划，协调检查人员，汇总检查结果，分析存在问题，提出整改意见）；

成员：各年级组长、各学科教研组长、骨干教师代表（参与具体检查工作，如实记录检查情况，填写量化评分表，反馈检查意见）。

领导小组下设办公室于教导处，由教导主任兼任办公室主任，负责检查工作的日常协调、资料汇总、通报印发等工作。

二、检查内容及标准

教学常规检查内容围绕教学全流程展开，明确各环节检查标准，具体要求如下（量化评分标准详见附件量化评分表）：

（一）备课环节（25分）

备课是上好课的前提，要求教师深入钻研教材、吃透课程标准、贴合学生学情，精心设计教学方案，确保备课环节扎实、有效。

教学计划：每学期开学前，结合学科课程标准、教材内容和学生学情，制定详细、可行的学期教学计划，明确教学目标、教学重难点、教学进度、教研活动安排、学困生帮扶计划等，计划需经教研组长审核、教导处备案。

教案撰写：每节课前必须撰写完整教案，教案需包含教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、课堂练习、教学反思等核心内容；教案撰写要规范、详实，贴合学情，具有针对性和可操作性，不得照抄照搬、敷衍了事；课时教案数量需与教学进度一致，不得滞后或提前过多。

教材钻研：深入钻研教材内容，准确把握教材的知识体系、编排意图和各章节、各课时的内在联系；结合课程标准，明确各课时的教学要求，突出核心素养培育目标；注重教材与生活实际、学生已有知识经验的结合，优化教学内容呈现方式。

学情分析：课前充分了解学生的学业水平、学习习惯、兴趣爱好和认知特点，针对学生的个体差异，设计分层教学内容和教学环节，兼顾学困生的帮扶和优等生的提升；教案中需体现学情分析的具体内容和针对性教学措施。

教学准备：根据教案设计，提前做好教学准备工作，包括教具、学具、多媒体课件、实验器材、练习题等；多媒体课件需简洁、实用，贴合教学内容，能有效辅助课堂教学；实验器材需提前调试，确保实验教学顺利开展。

（二）上课环节（30分）

上课是教学常规的核心环节，要求教师严格按照教学计划和教案开展教学活动，规范教学行为，优化课堂教学流程