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业务骨干能力鉴定试题

前言

为全面考察教师队伍的专业素养、教学实践能力、教育科研水平

及综合育人能力，选拔培养一批师德高尚、业务精湛、勇于创新的教

育教学骨干，特制定本试题。本试题以《新时代基础教育强师计划》

《义务教育课程方案（2022年版）》等政策文件为指导，结合当前教

育教学改革前沿动态，涵盖教育教学理论、教学设计与实施、学生管

理与德育、教育评价与反思、教育科研、信息技术应用、专业发展及

应急处理八大核心模块，旨在多维度、深层次评估教师的专业能力。

本试题适用于中小学（含幼儿园）在职教师，考试时间150分钟，总

分150分。

一、教育教学理论模块（共20分）

（一）单项选择题（每题2分，共8分）

1.2022年版义务教育课程方案强调“核心素养”导向，下列对

“核心素养”的理解，正确的是（）。

A.核心素养是学生应具备的必备品格和关键能力，与学科知识无

关

B.核心素养的培养需通过“灌输式”教学直接传递给学生

C.核心素养具有整体性、情境性和实践性，需在真实问题解决中

发展

D.不同学科的核心素养完全独立，无需跨学科整合

2.根据建构主义学习理论，下列教学行为最符合“主动建构”理

念的是（）。

A.教师通过讲授法直接告知学生实验结论

B.学生在小组讨论中通过对话协商形成对知识的理解

C.教师要求学生背诵教材中的定义和公式

D.学生通过做大量习题巩固所学知识

3.“最近发展区”理论是由心理学家（）提出的，该理论对

教学实践的启示是（）。

A.维果茨基；教学应适应学生现有的发展水平

B.皮亚杰；教学应加快学生认知发展的速度

C.维果茨基；教学应走在发展的前面，引导学生达到潜在发展水

平

D.布鲁纳；教学应以学生的兴趣为中心设计活动

4.《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中，“关爱学

生”的内涵不包括（）。

A.尊重学生人格，平等公正对待学生

B.对学生严慈相济，做学生的良师益友

C.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益

D.对学生成绩优异者给予特殊照顾，对学困生放任不管

（二）多项选择题（每题3分，共6分，多选、少选、错选均不

得分）

5.下列属于“双减”政策核心内容的有（）。

A.减轻学生过重作业负担，严控书面作业总量

B.全面压减校外培训机构，严禁学科类培训机构节假日上课

C.提高学校课后服务质量，满足学生多样化需求

D.取消所有考试，实行“快乐教育”

6.布鲁姆教育目标分类学（认知领域）将目标分为三个层次，包

括（）。

A.记忆

B.理解

C.应用

D.评价

（三）简答题（6分）

7.简述“立德树人”根本任务的内涵，并结合某一学科举例说明

如何在教学中落实“立德树人”。

二、教学设计与实施模块（共30分）

（一）教学设计题（20分）

8.请以小学语文《秋天的雨》（人教版三年级上册）或初中数学

《勾股定理》（北师大版八年级上册）中的一课为例，完成以下教学

设计任务：

（1）确定本课的教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度

与价值观）。（6分）

（2）设计一个突破教学重点的教学活动，说明设计意图。（8

分）

（3）设计课堂评价方案，至少包含两种评价方式。（6分）

（二）案例分析题（10分）

9.某教师在执教《背影》（人教版八年级上册）时，设计了以下

教学环节：

环节一：播放“父亲送别”的视频片段，提问：“视频中的父亲

给你留下了什么印象？”

环节二：学生默读课文，圈画描写父亲“背影”的语句