高中历史 高考知识点 世界近现代史的基本线索和阶段特征.pdfVIP

高考改革背景下的历史教学改革

高等教育进入大众化之后，我们所面临的情况是：孩子的差别是很大的，每个人都是独特的，他们的选择是自由的，我们就是要给他们提供一个

多样化的适合的入学通道。重建高中和大学教育的人才培养体系，这是改革的一个重大突破。给高中和高校办学自主权。这次高考改革给予的不

仅是高校招生的自主权，它反过来要推动高校学科专业建设，包括高中课程建设的自主权第一，高中教育价值观需要变革。高中的课程观要变革。

第一类：选修课程。过去国家规定的选修课程，各地高中开设的模块都很少，那么下一步，部分选修将会纳入等级考，而目前很多高中是没有这

种课程开设能力的。(高中课程方案每个学科包括必修、选修1和选修2三个部分，选修1是对必修课程的拓展和深化，国家课标规定若干模块

或领域；选修2即体现学校特色、从学校实际出发开设的校本课程。)第二类：生涯规划课程。第三类：技术实践类课程。课程资源供给方式的

变革。现在国内已经开始出现大学课程联盟，大学参与高中课程建设的积极性会逐步提高，我们将来也会出现高中课程联盟，相互之间可以开放

一些课程，你选我的、我选你的，这种课程建设已经出现了。这次高考改革，选科、分层、走班，等等，都是各个高考方案的亮点和关键词。高

中教学方式的变革。主要包括以下三个方面：一是学科分层已经成为必然趋势。二是选考科目走班制教学成为必然。三是专项化教学改革将在体

育、美术、音乐等学科推开。再往下走，实践教学、社团教学、项目教学都会进入高中课程改革的大潮当中。，高中学校管理架构的变革。学校

的管理架构过去是强化，非常重要的科层制管理体系要打破，那么将来要变成一个扁平化分布式和专业化的一个管理模式。学生管理方式，从行

政班的管理到行政班、教学班、社团管理等等的结合。高中教育和大学教育关系的变革。我们可以讲，过去只有分数的衔接，什么叫分数衔接？

我高考分数考多少我就分到哪个学校去了。今后基础教育和高等教育的连接将会发生重大变化，从单纯的分数对接到多元的对接，一个是分数、

一个是兴趣、一个是能力。在高考改革的驱动下，大学与高中的人才培养连接通道将会逐步打通。高中教师职业生活的变革。将来整个高中教师

的角色会面临转变：从原来的买方市场到卖方市场，过去教师是学科本位的，教什么，教哪个年级、班级、学校，都要统一安排；新的高考制度

之后，将会出现学生选老师的局面。老师必须准备好：从学科教师到育人教师，每个老师都要承担导师制育人的任务；从学科知识到学科素养；

从重教学到重管理，教师的管理职责会大幅度提高、增强。教师教学角色的多样化，每一个老师教一门课的时代将要彻底过去，每一个老师可能

要教学科的必修和选修，他要带一个实践教学课程，他可能还要带若干个社团，这对教师的复合能力将提出新的挑战。师生关系将重建，我们的

老师要回到生活中，和孩子们进行社团活动、兴趣研发，从而增加师生在生活中的连接度。高中教育支持系统的变革。统一高考制度下，知识教

育可以封闭运行，但是当差别化、不确定性、个性化教育的时代到来的时候，学校将彻底从封闭走向开放。在此背景下，单一的行政管理模式已

经无法适应学校自主发展的需要，我们必须要给学校专业化和自主权；单一的学校教育已经无法满足学生自由全面发展的需求了，教育与生活的

连接会加强；单纯的校内教育资源供给已经无法满足学生发展的需要了，社会教育资源要向学校开放。也因此，回应这次改革必须要进行全社会

的系统的资源动员，所以，我们说新一轮高考改革对政府、对基础教育、对高等教育、对考试机构、对社会都将带来挑战，而我们的教育，也必

然在对这样的挑战的回应中，迎来变革的契机。

第七，高中学生的评价方式的变革。从量化的方式评价到走向质性成长的评价。

第八，高中学校发展模式的变革。要彻底改变千校一面这样同质化的局面，要推动整个高中教育的特色化和多样化发展。每一个高中都要重

新思考自己的办学定位。

从课程管理到学生管理、生涯规划和心理辅导，从教学评价与学生学习分析到综合素质评价，信息化将全面介入。

招生考试制度是教育的风向标，评价制度直接决定着教育的走向。面对全新的考试招生制度，初、高中学校必须实现华丽转身，通过积极有效的

探索，顺应中高考招生制度改革的大局，深入推进教育教学深度变革，从育分到育人、从知识到能力再到价值观、从甄别到展示，教育必须向有

利于学生的继续学习和终身发展回归。

选课走班与教学秩序重构

如何指导学生从6门科目中选择出自己的3门选考科目，统筹安排三年的教学计划、课程设置、教学管理以及考试时间？“走班制”在学校到底

是如何实行的?将给学生、教师、学校带来怎样的影晌?走班是否意味