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10数学通讯一2011年第3期(下半月)·教育教学研究·

数学教材二次开发使用中的几点建议

孔祥武

(江苏省常州市第一中学，213003)

教材的“二次开发”通常是指教师课前的备课，包2跳跃性的思维链接需要“加密”和拓展

括从学生的实际出发，筛选教材内容、确定教学方法、教材是重要知识点的精华和浓缩，往往言简意

编写教案、搜集相关教学资料、制作教具等一系列环赅，或是限于篇幅，有些过程未详加说明，导致学生常

节，是一种对教材的继续开发过程．高中新课程的数常会产生思维障碍．这里教师必定要充当教材与学生

学教材设计具有更多的弹性，从内容安排到组织设计之间的协调者，对教材所呈现的思维链接进行加“密”

都为教师的“二次开发”预留了空间，给教师施展专业和拓“展”．在二次开发过程中，通过暴露教师或教材

知识和