研究生电子竞赛和工科生创新能力培养.pdfVIP

研究生电子竞赛和工科生创新能力培养

罗勇;王朋帅

【摘要】随着“大众创业,万众创新”口号的提出,创新能力的重要性在社会各个领

域不断凸显.本文研究了研究生电子竞赛和工科研究生创新能力培养的关系,具体从

研究生电子竞赛的目的、电子竞赛的备战过程、如何在竞赛中提高研究生的创新能

力等方面进行展开,找到了利用研电赛提高研究生创新能力的方法,并成功应用于

2018年研究生电子竞赛的实践中,取得较好效果.

【期刊名称】《电气电子教学学报》

【年(卷),期】2019(041)004

【总页数】5页(P145-148,158)

【关键词】创新能力;工科研究生;电子设计竞赛;实践

【作者】罗勇;王朋帅

【作者单位】郑州大学电气工程学院,河南郑州450001;郑州大学电气工程学院,河

南郑州450001

【正文语种】中文

【中图分类】G642

0引言

“中国研究生电子设计竞赛”(以下简称“研电赛”)是教育部学位与研究生教育发

展中心、全国工程专业学位研究生教育指导委员会、中国电子学会联合主办的“中

国研究生创新实践系列大赛”之一，是面向全国高等院校及科研院所在读研究生的

一项团体性电子设计创意实践活动。从1996年8月开赛，到2018年8月，已成

功举办了十三届[1]。参赛规模从第一届13支队伍39人参赛到第十三届的2462

多支队伍近万人参赛，在社会上产生积极的影响力。从第七届起，“研电赛”扩大

为国务院学位办全国工程硕士专业学位教育指导委员会和中国电子学会共同主

办，并邀请中国港澳台地区及环亚太各国和地区的代表队参赛，“研电赛”正逐步

成为全球华人乃至世界电子设计人才的一次盛会。

“研电赛”采用自主创意和企业命题等方式，开展电子设计及应用竞赛，提高学生

的自主学习能力，加深对知识点及其实际应用的理解，促使学生掌握本专业知识和

技能[2]。相比于课堂学习，竞赛中对相关知识的学习将更加深入，理解更深刻。

课堂学习最大的缺陷在于不清楚知识的实际应用，而通过竞赛可以完全避免这种问

题。再加上竞赛时间的限制，可让研究生在最短的时间内掌握最有用的知识。

因此，参加研电赛可提高研究生实际操作和创新能力，增强研究生团队协作意识，

提高研究生的综合竞争能力，为优秀人才脱颖而出创造条件，同时推动高等院校及

科研院所电子信息类研究生培养模式的改革与创新[3]。

1研电赛的竞赛过程

“研电赛”采用自主创意和企业命题等方式，时间宽松[4]，由至少三人组成参赛

团队，自行开发具有创新性的电子技术装备，通过网络提交相关资料，并进行设备

现场路演、答辩的方式进行竞赛，由评委进行现场打分，评出相应的奖项。

“研电赛”竞赛过程一般可分为四个阶段，以第十三届中国研究生电子设计竞赛为

例，包括启动、创作、初赛和决赛阶段。初赛阶段全国分为八个分赛区，其中只有

三个分赛区进行路演，包括西北、华中和上海分赛区。

启动阶段主要是举办单位发布参赛资料、竞赛宣传和各个分赛区承办单位的确定。

在此阶段，竞赛者需要明确自己是否满足参赛条件，时间是否与初赛和决赛时间冲

突，对这些情况做到心中有数。

创作阶段包括参赛团队组建、报名、作品准备和创作。团队组建非常重要，根据实

际作品的需要确定团队人数，并选出有担当、有组织力、对作品具体实现流程非常

清晰的队员作为队长。在作品准备和创造阶段，队长要对整个作品实现的流程非常

清晰，对每一步完成的时间有充分的把握。根据队员的特长，将任务分配给队员。

遇到技术难题时，团队要召开小组会进行讨论，集思广益，尽快将问题解决。队长

要带领全队争取尽快将作品提前完成，预留充足的时间对作品进行测试，修复测试

中出现的Bug，确保作品的准确可靠。争取在竞赛的赛场展示作品最完美的一面。

初赛阶段必须先提交参赛作品的相应资料，技术类主要包括技术文档、参赛作品视

频、展示照片的电子文档等。对于不进行现场路演的分赛区，由分赛区承办单位聘

请专家基于上述资料对参赛作品进行打分评比。对于进行现场路演的分赛区，将由

承办单位聘请专家进行现场考察，以及分组答辩，并在此基础上进行打分评比。现

场路演的影响因素包括现场环境、作品的可靠性、作品的展示特性等等。现场的环

境会对作品的展示有很大影响。例如：图像处理方向的作品最注重的是光线的问题，

通过现场测试来决定是否需要调节作品参数，是否需要增加其他设备来保证作品性

能达到最优；需要无线通讯的作品要提前与举办方协商，尽量让举办方满足自己的

通信的要求；声控方向的更要注意现场嘈杂的声音是否对作品有影响，可与举办方

协商更换展示位置