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SCL—90症状自评量表使用说明

心理健康测量的目的是明确学生心理健康的标准和水平。有效诊断学生的心理健

康状况，确定学生心理健康问题或障碍的症状及特点，能为学校开展心理健康教育、推行心

理辅导与咨询工作提供依据，进而为促进学生的全面发展和提高教育质量服务。

心理健康测量除了在量表编制、实施等方面与其他心理测量一样有严格的要求外，在结

果的解释上要求则更为严格。如果通过测验而得到较高的量表分，只是揭示有这种可能性，

有这种症状或倾向，不能简单地下结论，而应慎之又慎，否则就不符合心理测验和心理卫生

的要求。因此，心理健康测量是技术性高、责任性强的一项工作。现介绍较常用的心理健康

测验量表一一《症状自评量表(SCL－90)》。

《症状自评量表(SCL－90)》由L.R.Derogatis于1975年编制，是进行心理健康状况鉴

别及团体心理卫生普查时实用、简便而有价值的量表。该量表包括90个项目，包括感觉、

思维、情感、行为、人际关系、生活习惯等内容，可以评定一个特定的时间，通常是评定一

周以来的心理健康状况。分为五级评分(从0—4级)，0＝从无，1＝轻度，2＝中度，3＝相

当重，4＝严重；有的也用1—5级评分，但在计算实得总分时，应将所得总分减去90。该

量表包括躯体性、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等

9个症状因子。

症状自评量表(SCL－90)

本测验适用对象包括初中生至成人（14岁以上）。本测验的目的是从感觉、情

感、思维、意识、行为直到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等多种角度，评定

一个人是否有某种心理症状及其严重程度如何。它对有心理症状（即有可能处于

心理障碍或心理障碍边缘）的人有良好的区分能力。适用于测查某人群中那些人

可能有心理障碍,某人可能有何种心理障碍及其严重程度如何。不适合于躁狂症

和精神分裂症。本测验不仅可以自我测查，也可以对他人（如其行为异常，有患

精神或心理疾病的可能）进行核查，假如发现得分较高，则应进一步筛查。

指导语：以下表格中列出了有些人可能有的病痛或问题，请仔细阅读每一条，然后根据

最近一星期以内(或过去)下列问题影响你自己或使你感到苦恼的程度，在方格内选择最合适

的一格，划一个钩，如√。请不要漏掉问题。

本表共有90个项目组成，通过因素分析可以概括成9组因素群（症状群），它包括：

SCL-90的统计指标主要为两项，即总分和因子分。

总分项目

（1）总分：90个项目单项分相加之和，能反映其病情严重程度。

（2）总均分：总分/90，表示从总体情况看，该受检者的自我感觉位于1-5级间

的的哪一个分值程度上。

（3）阳性项目数：单项分≥2的项目数，表示受检者在多少项目上呈有“病状”。

（4）阴性项目数：单项分=1的项目数，表示受检者“无症状”的项目有多少。

（5）阳性症状均分：（总分－阴性项目数）/阳性项目数，表示受检者在“有症

状”项目中的平均得分。反映受检者自我感觉不佳的项目，其严重程度究竟介于

哪个范围。

因子分

因子分共包括10个因子，即所有90个项目分为10大类。每一因子反映受检者

某一方面的情况，因而通过因子分可以了解受检者的症状分布特点，并可作廓图

（Profile）分析。

1躯体化1，4，12，27，40，42，48，49，52，53，56，5812项

2强迫症状3，9，10，28，38，45，46，51，55，6510项

3人际关系敏感6，21，34，36，37，41，61，69，739项

4抑郁5，14，15，20，22，26，29，30，31，32，54，71，7913项

5焦虑2，17，23，33，39，57，72，78，80，8610项

6敌对11，24，63，67，74，816项

7恐怖13，25，47，50，70，75，82