第六单元课外古诗词《夜雨寄北》课件（共27张ppt）2025—2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

新课导入在一个秋雨绵绵的夜晚，一位诗人身在遥远的巴山，收到了家人的来信，问他何时能回家。归期未定，诗人心中充满了对家人的思念。今天，就让我们一同走进李商隐的《夜雨寄北》，感受那份跨越时空的深情与期盼。

课程导入《夜雨寄北》是唐代诗人李商隐的一首羁旅怀人诗。这首诗以质朴深婉的语言，通过时空交错的意象，表达了诗人漂泊异乡的孤寂与对重逢的深切期盼。全诗仅二十八字，却将相思之情写得曲折深沉、余味悠长，堪称抒情短章的典范。

学习目标1.反复诵读，熟读成诵，感受七言绝句的韵律和节奏感。2.结合注释，疏通文意，理解诗歌通过时空交错的意象来表达情感的写作手法。3.赏析“巴山夜雨涨秋池”“何当共剪西窗烛”等名句的妙处，体会诗歌虚实相生、情景交融的艺术特色。4.体会诗人漂泊异乡的孤寂之情和对远方亲友深切的思念与期盼。

知人论世李商隐（约813年—约858年），字义山，号玉溪生，又号樊南生，晚唐著名诗人。他擅长律诗和绝句，其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗与无题诗写得缠绵悱恻，为人传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志，最后抑郁寡欢而死。他与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。

知人论世——创作背景这首诗一般认为是李商隐晚年留滞巴蜀（今四川）时寄给远在长安的妻子王氏的。当时诗人身处异乡，恰逢秋雨之夜，思念亲人之情油然而生。诗中通过对眼前秋雨景象的描写，以及对未来相见的憧憬，抒发了孤寂的情怀和对妻子的深切思念。也有学者认为此诗是寄给友人的，但普遍以寄妻之说流传较广。

知识链接——牛李党争牛李党争是中国唐朝后期统治集团内部争权夺利的宗派斗争，也称“朋党之争”。牛党以牛僧孺、李宗闵为领袖，李党以李德裕为领袖。两派官员互相倾轧，争吵不休，持续了近四十年。李商隐因娶王茂元之女，而被牛党视为背叛，一生在党争的夹缝中求生存，郁郁不得志，这也深刻影响了他的诗歌创作。

写作手法——以动衬静“巴山夜雨”是中国古典诗词中一个重要的意象，源自李商隐的《夜雨寄北》。它不仅指巴蜀地区夜晚下雨的自然现象，更象征着游子的羁旅愁思、对亲友的深切思念以及时空阻隔的无奈。这一意象在后世诗词中被广泛引用，成为表达孤独、思念、期盼等复杂情感的经典符号。

知识链接——西窗剪烛“西窗剪烛”是一个充满温情的成语，源自李商隐的《夜雨寄北》：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”它指在西窗下剪去燃长的烛芯，继续秉烛夜谈，比喻亲友久别后重逢相聚、彻夜叙旧，也常用来表达对未来团聚叙旧的殷切期盼。

疏通文意夜雨寄北|唐·李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。涨(zhǎng)当(dāng)烛(zhú)

疏通文意君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君：对对方的尊称，相当于“您”。归期：回家的日期。巴山：泛指巴蜀一带的山。涨秋池：秋雨使池塘涨满了水。你问我回家的日期，我还没有确定日期，此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水已涨满秋池。

合作探究“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字用得好在哪里？它表达了诗人怎样的情感？“涨”字用得非常精妙。它不仅写出了巴山夜雨使秋池水位上涨的实景，更形象地表现了诗人内心的愁绪如秋水般不断积聚、蔓延，直至满溢。这个字将抽象的情感具象化，生动地表达了诗人对远方亲人深切的思念和无法归乡的无奈与惆怅。

疏通文意何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。①何当：什么时候。②共剪西窗烛：在西窗下一起剪烛夜谈。剪烛，剪去燃焦的烛芯，使灯光明亮。③却话：回头说，追述。什么时候我们才能一起秉烛长谈，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。

合作探究“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这两句诗运用了什么表现手法？有什么作用？这两句诗运用了虚实结合和情景交融的表现手法。诗人由眼前的实景（巴山夜雨）展开想象，虚写未来与亲人团聚时的情景（共剪西窗烛），并设想在团聚时回忆此刻的巴山夜雨。这种虚实结合的手法，将眼前的孤寂与未来的期盼交织在一起，形成了时空的回环，使情感表达更加曲折深沉，余味悠长。

结构梳理第一层（前两句）：写实。以问答的形式，写妻子来信问归期，而诗人却无法确定，只有巴山的夜雨和涨满的秋池相伴，表达了诗人羁旅他乡的孤寂和对妻子的深切思念。第二层（后两句）：写虚。诗人展开想象，设想未来与妻子团聚时，在西窗下共剪烛花，诉说今夜的巴山夜雨。这是对未来的美好憧憬，用未来的欢悦反衬当下的愁苦，使情感层次更为丰富。全诗由实入虚，虚实相生，情景交融，极具艺术感染力。

再次朗读课文，进行小组讨论这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗通过描写诗人在巴山夜雨时，面对妻子询问归期却无法确定的无奈，以及对未来与妻子共剪西窗烛、诉说此刻情景的憧憬，抒发了诗人漂泊异乡的孤寂之感和对远方妻子深切的思念之情，同时也蕴含着对团圆的期盼。

合作探究这首诗