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县二幼《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷(二)

一、填空：（60分）

1、《指南》在语言领域中分为（2）个子领域，分别是（1.与表达）、（2.阅读与书写准备）。

2、《指南》中关于幼儿与表达的目标有（3条），分别是（1.认真听并能听懂常用语言），（愿意

并能清楚的表达），（具有文明的语言习惯）。

3、《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有（3条），分别是（1.听故事，看），（2.具有初

步的阅读理解能力），（3.具有表达的愿意和初步技能）。

4、语言是(交流)和(思维)的工具。幼儿期是语言发展，特别是(口语发展)的重要时期。5、

幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（人际交往能力、）（理解他人和判断交往情境的能力)组

织自己思想的能力）。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步的直接感知。

6、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。尊重和接纳幼儿的说话方式，无论

幼儿的表达水平如何，都应（认真地并给予积极的回应）

7、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（认真地并给予积极的回应。）方

言和地区应（积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境）。

8、当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，成人应（提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心，

给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。）

9.成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，成人应（认真，使用礼貌用语。）

在公共场合（不大声说话，不说、粗话。）；幼儿表达意见时，成人应（可蹲下来，眼睛平视幼儿，

耐心听他把话说完。）

10、.为幼儿良好的阅读环境和条件。成人应（一定数量、符合幼儿特点、富有童趣的图

画书。相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。）

二、判断题

1.《指南》指出应在生活情境和阅读活动中幼儿自然而然地产生对文字的，可以幼儿初步

认识和书写简单的字（错）（用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能

力。）

2、根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映、假设、条件等关系的句子。(对)

3、4——5岁幼儿在和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。（错））（能基

本完成的讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯）

鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确。（对）

5——6岁幼儿在表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画正确。（错）（写画时正

确）

三、问答题

1.在语言领域“愿意并能清楚的表达”目标中，不同段幼儿的典型性表现？

2、在语言领域“具有文明的语言习惯”目标中，不同段幼儿的典型性表现？

3.在语言领域“听故事，看”目标中，不同段幼儿的典型性表现？