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部编2026年人教版初中语文中考课内现代文重点文章总复习知识点总结归纳复习

记叙文

朱自清《春》

1.字词积累

重点字词：朗润（lǎngrùn）、酝酿（yùnniàng）、卖弄（màinòng）、喉咙（hóulóng）、应和（yìnghè）、嘹亮（liáoliàng）、烘托（hōngtuō）、静默（jìngmò）、风筝（fēngzheng）、抖擞（dǒusǒu）、健壮（jiànzhuàng）

词语释义：

朗润：明亮滋润。

酝酿：原意是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。

应和：（声音、语言、行动等）相呼应。

烘托：陪衬，使明显突出。

抖擞：振作。

2.文章内容

文章围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、颂春三部分内容。绘春部分描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面。

春草图：“偷偷地”“钻”，运用拟人手法，生动形象地写出了春草破土而出的挤劲，表现了春草顽强的生命力。“嫩嫩的”“绿绿的”本该在“小草”前面，作者将其放在句末，强调突出了小草嫩绿的特点。

春花图：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，运用拟人的手法，写出了春花竞相开放的热闹景象。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用比喻和排比的修辞手法，从颜色上形象地描绘出春花的艳丽。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，“闹”字不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声音，还写出了蜜蜂在花丛中飞舞、忙碌的热闹景象，从侧面表现了春花的繁茂、鲜艳和香甜。

春风图：作者从触觉、嗅觉、听觉三个角度来描写春风。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，从触觉角度，运用引用和比喻的修辞手法，写出了春风的温暖、柔和。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，从嗅觉角度，写出了春风的清新、芬芳。“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着”，从听觉角度，写出了春风中充满了生机和活力。

春雨图：“像牛毛，像花针，像细丝”，运用比喻和排比的修辞手法，分别写出了春雨细密、闪烁、绵长的特点。“人家屋顶上全笼着一层薄烟”，运用比喻的手法，形象地写出了春雨细密轻盈的特点。

迎春图：“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”，引用俗语，激励人们珍惜大好春光，奋发向上。

3.写作手法

多种修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比、引用等，使文章语言生动形象，富有感染力。

调动多种感官进行描写，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面，全方位地描绘了春天的美景，给读者以丰富的感受。

情景交融，作者在描写春天的美景中，融入了自己对春天的喜爱和赞美之情。

4.中考题型示例

字词选择题：下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A.朗润（rùn）酝酿（niàng）抖擞（shǒu）

B.应和（hé）嘹亮（liáo）烘托（hōng）

C.卖弄（nòng）喉咙（lóng）健壮（zhuàng）

D.静默（mò）风筝（zhēng）抖擞（dǒu）

答案：C。A项“抖擞”应读“sǒu”；B项“应和”应读“hè”；D项“风筝”应读“zheng”。

句子赏析题：赏析“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句话。

答案：这句话运用了比喻和排比的修辞手法，将红的花比作火，粉的花比作霞，白的花比作雪，形象生动地描绘出春花颜色的艳丽，增强了语言的节奏感和表现力，表达了作者对春花的喜爱之情。

内容理解题：文章结尾三个比喻句能调换顺序吗？为什么？

答案：不能调换顺序。这三个比喻句分别从“娃娃”“小姑娘”“青年”的角度来赞美春天，从时间上是从小到大，从内容上是从春天的新、美、力三个方面来描写春天的特点，顺序是逐步深入的，所以不能调换。

莫怀戚《散步》

1.字词积累

重点字词：信服（xìnfú）、分歧（fēnqí）、取决（qǔjué）、一霎时（yīshàshí）、两全（liǎngquán）、粼粼（línlín）、各得其所（gèdéqísuǒ）

词语释义：

信服：相信并服从。

分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。

取决：由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。

一霎时：极短的时间。

两全：顾全两个方面。

粼粼：形容水的明净。

各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

2.文章内容

文章讲述了一家四口在初春的田野上散步的故事，通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

文章中有两处景物描写。“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，