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《自由学习》读后感500字

当下的教育，同学是主体，提倡“自主、合作、探究”的学习模式，注意对同学自由学习力量的培育。在《自由学习》这本书中，提出了许多促进同学自由学习的方法，值得我们借鉴学习并探究讨论。

“要使同学全身心地投入学习活动，就必需让同学面对他们个人有意义或相关的问题。”对此，罗杰斯提出了构建真实的问题情境的看法。在低班级的语文教学中，也是一个特别有用的方法。在教学《要下雨了》一课时，同学指出“天气很闷”中的“闷”字理解起来有些困难，于是我将这个这个字与同学的实际感受相联合，引导同学试着用手捂住自己的口鼻一会儿，让他们说说自己的感受。真实的问题情景构建好了，同学也能自由地通过与自身相关行动来理解。

同学总会对自己感爱好的学习内容产生许多好玩的想法，或是想要进一步深化地进行商量讨论，这时候“交伴侣小组”的组成就必不行少了，大家可以自由地根据感爱好的内容，用喜爱的方法来组成自由学习小组或团队。在团队中各抒己见，同时也耐烦倾听别人的看法，同伴之间互相切磋、互相学习，不失为一个自由学习的好方法。我们班就有一些喜爱读诗背诗的小伴侣，他们课后经常围在一起共度一本古诗书，或是一个个地竞赛谁能背诵的古诗多。这样的自由学习小组在肯定程度上提高了组内成员的主动性，对他们自身的成长也多有促进。

当然，有了理论的学习，自然少不了亲身的实践，因此可以走进社区，与社区内的人进行沟通。孩子们在学习了《树和喜鹊》一文后，知道了树和喜鹊是邻居，理解了“邻居”一词的意思，于是便盼望知道邻居之间应当怎么样相处，所以就在社区里询问了邻居之间的一些交往故事，了解到一些交往技巧，对于生活阅历的增长以及人际交往力量的提升也有着铺垫作用。

此外还有极为重要的一点，就是自我评价。在同学的`自由学习过程中，这一点特别关键，每位孩子都必需对自己的学习方式进行思索、分析、讨论，总结出适合有用的，多加运用，同时也要找到不当之处，查找解决方法，使自己的学习更有效率。自我评价的方式可以是多种多样的，孩子们可以依据自己的状况去选择合适的，其中重要的一点是肯定要对自己想要追寻的学习目标有明确性。

在把握了正确的自由学习方法后，信任每位孩子都能在学习生涯中有所提升，使自己获得更多的成长。