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某小学落实“双减”工作总结

第一章背景与总体目标

1.1政策落地窗口

2021年9月，教育部“双减”文件正式生效。XX市XX区教育局把2021—2022学年度定为“攻坚年”，我校（XX小学，六年制完全小学，36个教学班，1428名学生，在编教师78人）被确定为全区首批“样本校”，要求“作业减量提质、课后服务5天全覆盖、校外培训零广告、家长焦虑指数下降30%”。

1.2学校自我诊断

开学前两周，学校发展中心用问卷星向全体家长发放《学业负担与校外培训调查》，回收有效问卷1317份，数据显示：

①一～六年级学生平均书面作业时长92.4分钟，超标（60分钟）54%；

②参加学科类校外培训学生占比68.3%，平均每人2.8门；

③教师中仅41%系统学习过作业设计理论；

④家长“非常焦虑”比例43.7%。

诊断结论：作业设计能力弱、课后服务供给单一、家长期望错位是三大堵点。

1.3总体目标

用一学年时间，把书面作业平均时长压减到52分钟以内，课后服务学生参与率≥98%，家长焦虑指数降到15%以下，学科类校外培训参与率降到15%以下，形成可复制、可推广的“XX小学双减范式”。

第二章组织与制度保障

2.1双减工作专班

学校成立“双减”领导小组，校长任组长，教学副校长、德育副校长、工会主席、家委会主任为副组长，下设“作