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《给教师的建议》学习心得

“应当指出，在一些学校里，并没有把观看看做是一种主动的智力活动，看做是进展智力的途径，而是把它看做解释某些课题和章节的一种手段。

老师劳动的文明，在很大程度上取决于观看在同学的智力进展中占有何种地位。从观看中不仅可以吸取学问，而且学问在观看中可以活跃起来，学问借助观看而“进入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。假如说复习是学习之母，那么观看就是思索和识记学问之母。一个有观看力的同学，绝不会是学业成果落后或者文理不通的同学。老师假如擅长关心同学利用以前把握的学问来进行一次又一次的新的观看，他就能使同学的“旧”学问变得愈加坚固。

在低班级，观看对于儿童之必不行少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不行少一样。在这里，观看是才智的最重要的能源。儿童需要理解和识记的东西越多，他在四周自然界和劳动中看到的各种关系和互相联系就应当越多。

我在教学校生的时候，就教给他们从平常的事物中看出不平常的东西来，教给他们探寻和发觉因果联系，常常要他们回答“为什么”的问题。

请你教给同学观看和观察四周世界的各种现象吧。当自然界里发生转折的时期，请你把儿童带着到大自然中去，由于这时候正发生着迅猛的、急剧的改变：生命的觉醒，生物的内在的生命力正在更新，正在为生命中的强有力的飞跃积蓄精力。