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探索爱德华·希尔斯高等教育思想：内涵、渊源与当代镜鉴

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

20世纪是美国高等教育发展历程中极为关键且充满变革的时期，在这一时期，美国高等教育经历了规模的急剧扩张和结构的多样化演变。从规模扩张来看，二战结束后，大量退伍军人在《退伍军人权利法案》的支持下涌入高校，使得高校入学人数呈爆发式增长。与此同时，随着美国社会经济的快速发展，民众对于高等教育的需求日益旺盛，更多的年轻人渴望进入大学深造，这进一步推动了高校规模的持续扩大。在结构多样化方面，社区学院在这一时期蓬勃发展，为更多学生提供了接受高等教育的机会，尤其是在职业教育和技术培训领域发挥了重要作用；研究型大学不断强化自身的科研实力和研究生教育，在国际学术界的影响力与日俱增；女子学院的发展为女性提供了平等接受高等教育的平台，促进了性别平等；历史上黑人学院和大学（HBCUs）的建立为非洲裔学生提供了重要的教育机会，推动了教育公平。

在这样的时代背景下，爱德华?希尔斯的高等教育思想应运而生。希尔斯长期在美国和英国同时担任学术职务，通过研究、翻译和编辑等工作，成为联系欧洲和美国社会学思想的重要纽带，其思想深受欧洲社会科学传统的影响。他在高等教育研究中坚决捍卫以研究为导向的德国式大学，尽管在当时美国高等教育迅速扩张和多样化的浪潮中，他对大学精神传统的坚持只得到少数人的支持，但他的思想却为高