人教版26年数学八年级上册专题:代数新定义型问题(二次根式二元一次方程组)(4大题型)(期末复习专项训练试题).docxVIP

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  • 2026-03-12 发布于山东
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人教版26年数学八年级上册专题:代数新定义型问题(二次根式二元一次方程组)(4大题型)(期末复习专项训练试题).docx

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专题11代数新定义型问题(二次根式、二元一次方程组)

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题型一实数中的新定义型问题(共8小题)

1.(24-25七年级下·湖北荆州·期末)现对实数,定义一种运算:,则等于(???)

A. B. C. D.

2.(24-25八年级下·重庆巴南·期末)对实数,定义一种新运算△,规定:(其中,均为非零常数),例如:.若,.则下列结论:

①,;

②若,则;

③若,则,有且仅有5组整数解;

④如果,那么或;

其中正确的个数为(???)

A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

3.(24-25七年级下·四川广安·期末)对于任意两个正实数,,定义运算“☆”:.如:.根据定义可得.

4.(24-25七年级下·重庆梁平·期末)对于任意不相等的两个正实数,,定义运算△如下:,如,那么的立方根是.

5.(24-25七年级下·安徽淮北·期末)在数学探究活动中,我们定义一种“和谐数组”:数组中,为三个互不相等的正整数,若任意两个数的乘积的算术平方根都是整数,则称这个数组为“和谐数组”.例如,数组,计算可得,所以它是“和谐数组”.

(1)判断:_________“和谐数组”,__________“和谐数组”(填“是”或“不是”);

(2)若为“和谐数组”,其中有两个数乘积的算术平方根为12,求的值.

6.(24-25七年级上·山东泰安·期末)喜欢探索数学知识的小明遇到一个新的定义:对于三个互不相等的正整数,若其中任意两个数乘积的算术平方根都是整数,则称这三个数为“老根数”,其结果中最小的整数称为“最小算术平方根”,最大的整数称为“最大算术平方根”.例如:1,4,9这三个数,,其结果分别为2,3,6,都是整数,所以1,4,9这三个数称为“老根数”,其中“最小算术平方根”是2,“最大算术平方根”是6.

(1)试说明:3,12,27这三个数是“老根数”,并求出它们的最小算术平方根与最大算术平方根;

(2)已知16,a,36,这三个数是“老根数”,且它们的最大算术平方根是最小算术平方根的2倍,求a的值.

7.(24-25七年级下·河南信阳·期末)某数学兴趣小组在学习“算术平方根”之后进行了拓展研究.新定义:对于三个互不相等的负整数,若两两乘积的算术平方根都是整数,则称这三个数为“组合平方数”.例如:,,这三个数,,,其结果2,3,6都是整数,所以,,这三个数称为“组合平方数”.

(1),,这三个数是“组合平方数”吗?请说明理由.

(2)若三个数,m,是“组合平方数”,其中有两个数乘积的算术平方根为10,求m的值.

(3)写出两组含有的“组合平方数”.

8.(24-25七年级上·全国·期末)喜欢探索数学知识的小明遇到一个新的定义:对于三个互不相等的正整数,若其中任意两个数乘积的算术平方根都是整数,则称这三个数为“老根数”,其结果中最小的整数称为“最小算术平方根”,最大的整数称为“最大算术平方根”.例如:,,这三个数,,,,其结果分别为,,,都是整数,所以,,这三个数称为“老根数”,其中“最小算术平方根”是,“最大算术平方根”是.

(1)试说明:,,这三个数是“老根数”,并求出它们的最小算术平方根与最大算术平方根;

(2)已知,,,这三个数是“老根数”,且它们的最大算术平方根是最小算术平方根的倍,求的值.

题型二二次根式运算中的新定义型问题(共12小题)

1.(24-25八年级下·安徽合肥·期末)定义运算“”的运算法则为,则.

2.(24-25八年级下·山东潍坊·期末)定义运算:.例如.若,则a的值是.

3.(24-25八年级上·贵州六盘水·期末)对于任意正实数,,定义一种新的运算:,如.请你计算.

4.(24-25八年级上·云南普洱·期末)对于任意不相等的两个实数,,定义一种运算来如下:.例:,那么.

5.(24-25八年级上·湖南怀化·期末)对于任意不相等的两个数,,定义一种运算如下:,如,那么.

6.(24-25八年级上·黑龙江大庆·期末)定义两种新运算,规定:,,其中,为实数且.

(1)求的值;

(2)化简.

7.(24-25八年级上·福建泉州·期末)定义:若两个二次根式,满足,且c是有理数,则称a与b是关于c的共轭二次根式.问题解决:

(1)若与是关于6的共轭二次根式,则_______;

(2)若与是关于某数C的共轭二次根式,求有理数m的值.

8.(24-25八年级下·湖北咸宁·期末)定义:任意两个数,,按规则扩充得到一个新数,称所得的新数为“如意数”.

(1)若,,求出,的“如意数”.

(2)如果,,求,的“如意数”,并证明“如意数”.

(3)已知,且,的“如意数”,求的值.

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