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《平分生命》教学反思

《平分生命》是本单元“亲情”主题的最终一篇文章。《礼物》使同学通过亲人送给自己的礼物，感悟亲人对自己的爱与期盼；《奶奶最喜爱的铃儿》使同学感悟到亲情是亲人间情感互动的过程，要学会用行动去关爱亲人；《平分生命》这篇外国文学作品，则告知人们亲情是一种责任，要像文中的小哥哥一样，甘愿为亲人无私奉献。

学习《平分生命》这篇课文的要求是读懂课文，感受兄妹深情，使同学产生对亲情的憧憬，能在生活中专心体会亲情。引导同学找出描写男孩的神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心愿思时的作用。讲完《平分生命》这篇课文后，我有许多的思索。同学学习的情感是主动的、主动的。在“阅读课文，提出自己的见解”这一环节中，同学的思维活跃，思维角度多样，能够在读书过程中主动发觉问题，主体作用得到较好的发挥。我在教学的过程中，努力从感情上走近同学，与他们共同学习，同学也能百分之百地投入。当同学解决抽血前男孩有什么表现，心里可能想什么时，同学根据医生建议男孩献血给妹妹，男孩“迟疑”、“点了点头”，说出了男孩冗杂的内心活动，“男孩可能在想，我输血给妹妹，会失去生命吗？我输血给妹妹，妹妹会活吗？假如妹妹能活的话，我宁愿把我的血全输给妹妹，就算我失去了生命，我也要妹妹好好地活下去，欢乐地活下去。”“迟疑”一词在同学们娓娓道来中，得到了