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情境赋能：高校交往空间的营造策略与实践探索

一、引言

1.1研究背景与缘起

高校作为社会重要的人才培养、科研创新和文化传承基地，是现代社会中具有特殊意义的组织形式。在人才培养方面，高校汇聚了来自不同地区、不同背景的学生，为他们提供系统的专业知识教育以及综合素质培养，是为社会输送各类专业人才的摇篮。科研创新上，高校拥有丰富的科研资源、优秀的科研人才和浓厚的学术氛围，承担着众多国家级和省部级科研项目，不断推动各学科领域的知识边界拓展，为国家的科技进步和经济发展提供强大的智力支持。文化传承层面，高校保存、研究和传播着人类优秀的文化遗产，同时作为思想文化创新的重要源泉，引领着社会文化的发展方向，促进不同文化之间的交流与融合。

高校学生作为一个特殊的群体，其社会交往的需求和特点也与其他群体存在较大异同。他们正处于个人成长和价值观形成的关键时期，对人际交往有着强烈的渴望，期望通过与他人的交流互动，拓展视野、丰富知识、完善自我认知并建立深厚的友谊。同时，高校学生年龄相近，有着相似的文化背景、心理和生理需求，思想开放且充满活力，这些共性使得他们在交往中更容易产生共鸣和互动。然而，在高校交往空间的实际情况下，却存在着一些问题。部分学生存在社交过度的现象，花费过多时间和精力在社交活动中，影响了学业和个人的自我提升；一些高校校园规划中，交往空间匮乏，无法满足学生日益增长的社交需求，导致学生在有限的空