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初中英语词汇教学游戏化对学生学习效果的多元回归分析论文

**摘要**

词汇是语言学习的基石，初中阶段作为学生英语能力发展的关键期，词汇教学的质量直接影响其语言综合运用能力的形成。然而，当前初中英语词汇教学仍普遍存在“重记忆轻运用、重灌输轻互动”的机械式教学倾向，导致学生词汇学习兴趣低迷、记忆效果不持久、实际运用能力薄弱。游戏化教学作为一种融合趣味性与教育性的创新模式，通过情境创设、任务驱动和即时反馈等机制，为破解词汇教学困境提供了新思路。本研究基于某初中两个年级的实验数据，运用多元回归分析法，探究游戏化教学对初中生词汇学习效果（包括记忆保持量、运用准确度及学习动机）的影响路径，旨在为优化词汇教