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2026年信阅读试题及答案

一、现代文阅读（30分）

阅读下面的文章，完成1-6题。

#一封未寄出的信

窗外的梧桐叶又黄了，风一吹，便打着旋儿落在窗台上，像一封封被遗忘的信。我坐在书桌前，指尖抚过抽屉里那封泛黄的信封，信封上没有收件人地址，没有邮票，只有一行娟秀的小字：“致我最牵挂的人”。这是奶奶生前未寄出的信，也是她留给我最珍贵的念想。

小时候，我总黏着奶奶。每当夕阳西下，奶奶就会搬一把竹椅坐在院子里，抱着我，给我讲她年轻时的故事。她说，那时候没有电话，没有微信，人与人之间的牵挂，全靠一封封书信传递。爷爷在外做工，一年到头难得回来一次，奶奶就把日常的琐碎、心底的思念，一笔一画写在纸上，折成小小的信封，托人捎给爷爷。那些信，没有华丽的辞藻，没有动人的抒情，只有“今日种的菜熟了”“孩子又长高了一寸”“夜里天冷，记得添衣”这样朴素的话语，却藏着最深厚的情意。

我曾问奶奶，写信麻烦吗？不如等爷爷回来亲口告诉他。奶奶笑着摸了摸我的头，眼神温柔得像浸了温水：“傻孩子，亲口说的话，风一吹就散了；写在纸上的话，藏在心里，也刻在纸上，什么时候想起来，拿出来看看，就像对方还在身边一样。”那时候的我，似懂非懂，只觉得奶奶的字很好看，那些密密麻麻的文字，像一串串跳动的音符，藏着说不完的牵挂。

后来，我上了小学，开始学着写信。我写给远方的表姐，写给在外打工的爸爸妈妈，把学校里的趣事、心里的烦恼，全都写在信里。每次寄信的时候，我都会拉着奶奶的手，让她帮我贴上邮票，看着我把信投进邮筒。奶奶总会站在邮筒旁，望着信消失的方向，轻声说：“希望这封信，能载着你的心意，早点送到他们身边。”

渐渐地，电话普及了，人们不再写信，就连爸爸妈妈，也很少再收到我的信。我开始习惯用手机发消息、打电话，觉得这样更快捷、更方便，却忘了那些写在纸上的心意，忘了奶奶说过的“文字能留住牵挂”。奶奶依然会坐在院子里的竹椅上，有时候会拿出爷爷当年写给她的信，一遍遍地翻看，指尖轻轻摩挲着字迹，眼里满是怀念。她也试着给远方的亲人写信，写好后，却总是小心翼翼地收起来，再也没有寄出去过——她说，现在大家都不写信了，寄出去，怕是也没人愿意慢慢读了。

奶奶走的那天，我在她的抽屉里发现了这封未寄出的信。信纸上，是奶奶熟悉的字迹，字迹有些潦草，看得出来，她写这封信的时候，很吃力。信里没有太多的话语，只写了一句：“岁月匆匆，牵挂未改，愿你们平安喜乐，岁岁安康。”没有收件人，没有结尾，只有这一句朴素的祝福，藏着奶奶对所有亲人的牵挂，也藏着她对书信时代的怀念。

如今，我也开始学着重新写信。我写给奶奶，写给远方的亲人，写给未来的自己。我才明白，书信从来都不只是一种传递消息的方式，它是一种牵挂的载体，一种情感的寄托。那些写在纸上的文字，藏着我们最真挚的心意，藏着岁月的温暖，无论时光如何流逝，无论科技如何发展，都永远不会褪色。

窗外的梧桐叶又落了一片，落在我的书桌上。我拿起笔，在信封上写下收件人的名字，贴上邮票，轻轻放进邮筒。我知道，这封信，会载着我的心意，送到牵挂的人身边，就像奶奶当年期盼的那样。而那封未寄出的信，会一直留在我的抽屉里，留在我的心里，提醒我，别忘了文字的温度，别忘了心底的牵挂。

（一）基础题（12分）

1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（4分）

2.结合语境，理解文中加点词语“泛黄”的含义。（4分）

3.文章开头写梧桐叶飘落，有什么作用？（4分）

（二）提升题（10分）

4.赏析文中画线的句子：“傻孩子，亲口说的话，风一吹就散了；写在纸上的话，藏在心里，也刻在纸上，什么时候想起来，拿出来看看，就像对方还在身边一样。”（5分）

5.文中的奶奶是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（5分）

（三）拓展题（8分）

6.结合文章内容和生活实际，谈谈你对“书信从来都不只是一种传递消息的方式，它是一种牵挂的载体，一种情感的寄托”这句话的理解。（8分）

二、文言文阅读（20分）

阅读下面的文言文，完成7-11题。

#诫子书（诸葛亮）

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（一）基础题（10分）

7.解释下列句中加点的词。（4分）

（1）静以修身（2）非淡泊无以明志

（3）非学无以广才（4）险躁则不能治性

8.把下列句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）非宁静无以致远。

（2）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。

（二）提升题（10分）

9.本文的中心论点是什么？（3分）

10.诸葛亮围绕学习提出了哪些主张？请简要概括。（3分）

11.结合文章内容，谈谈这封家书对我们当代青少年有哪些启示。