摘要
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写作是第二语言习得研究的重要领域之一,写作质量是评估语言学习者综合语言
运用能力的核心指标。在汉语二语教学中,写作能够反映学习者的语言知识积累和表
达能力,即使是高水平的汉语二语学习者,其写作质量仍存在较大的提升空间,尤其
在语言使用的正确性、复杂性和多样性等方面表现不够理想。已有研究表明,写作质
量的高低与学习者的语言使用特征密切相关,其中词汇与语法特征的影响尤为显著。
目前在汉语二语写作领域中,针对俄罗斯学习者语
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