专题五　第三节　第5讲　整体解析,综合选择题目.docxVIP

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第5讲整体解析,综合选择题目

诗歌的综合选择题涉猎面广,设题点以高考评价体系所规定的对形象、语言、技巧、思想感情的鉴赏要求为依托,兼顾对诗歌词句和内容的理解。命题人设置选项时,往往采用曲解原意、无中生有、过度解读、随意引申、混淆表达技巧、生造情境意境等方式来设置错误项。

考情考向寻踪

题型

选项

对应诗(词)句

设误方式

命题特点

下列对这首诗(词)的理解和赏析,不正确的一项是(3分)

理

解

(2024·新课标Ⅰ卷第15题D项)诗人与兰亭诸贤一样,都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。

亦把湍流

替管弦

“替”理解错误(由兰亭集会的自然之声与丝竹管弦之声作比,照应比较于诗人的听泉之感)

(1)考查内容:考查考生是否读懂了诗(词)的内容,尤其是否读懂了关键字词和句子的含义(意)。

(2)设题特点:

①题干均是要求选“非”型(不正确的一项)。

②选项的顺序与原诗诗句顺序保持一致。

③设误细微。命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式,把错误点放在选项的细微之处,尤其是放在一两个词语上

(2024·新课标Ⅱ卷第15题C项)诗人凭轩望月,浮想联翩,而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。

几看薄月当轩过,惊见阴虫绕砌鸣

“惊”理解错误(与“几看薄月当轩过”的“几看”相对,是暗暗心惊于时光飞逝,年华空