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利用物理实验提高农村留守儿童物理学习兴趣的案例分析

摘要：留守儿童是当今在中国社会关注的群体，也是涉及国家的民生问题。留守儿童的一个重要议题是关乎他们的教育问题。“留守儿童”容易违纪，普遍厌学，自卑心理十分严重，缺乏沟通，性格内向孤僻，像《中国教育报》、教育网站、文章著作有：《留守儿童的教育问题》宝林镇邓媛；《关注留守儿童的教育问题》刘丽丽；《“留守儿童”教育问题的思考》（《环球时报》）等都说明了这一点。隔代监管和隔代教育使“留守儿童中的后进生”不同程度地产生心理问题，还有学校的“唯分数是论”的评价导向也导致“留守儿童”心理问题的产生。然而，“接地气”的物理实验，比如：人造彩虹，纸质牛奶盒实验，磁悬浮列车，水火箭发射，工地上的连通器等等的实验，都可以或多或少的让他们从物理知识的海洋亲身体验了生活，又从物理实验中，也更好地掌握了物理知识。而有趣且有用的物理实验，可以去激发他们对学习的兴趣，找到生活的动力，理解父母，体谅父母，从学习物理知识，去体验生活，找到学习的乐趣，人生的乐趣。

本论文采用案例研究的方法，通过案例描述了在校的3名初中留守儿童采用访谈法，全面分析了物理实验对留守儿童学习的兴趣、留守儿童中的思维方式、学习自信心、生活的动力等方面的影响，总结出物理实验在这样一个特殊的弱势群体（at-risks