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赋能与成长：社会工作专业方法介入青少年行为偏差个案的实践与反思

引言

青少年时期是个体生理、心理发展的关键转折期，也是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。在此期间，部分青少年由于家庭环境、学校教育、社会交往等多重因素的影响，可能出现行为偏差问题，如逃学、沉迷网络、打架斗殴等。社会工作者以其“以人为本”的专业理念和“助人自助”的服务宗旨，在介入此类个案时，通过专业的理论指导和方法运用，能够有效协助青少年及其家庭走出困境，促进青少年健康成长。本文将结合一个具体的青少年行为偏差个案，详细阐述社会工作专业方法的介入过程、成效评估及专业反思，以期为相关实务工作提供借鉴。

一、案例背景与问题呈现

（一）案主基本情况

案主小明（化名），男，初中二年级学生。父母在其小学时离异，小明随母亲生活。母亲为生计奔波，从事服务行业，工作时间不固定，对小明的日常照顾和学业辅导较为欠缺。小明性格内向，不善言辞，在学校里朋友不多，成绩处于中下游水平。

（二）主要问题表现

1.学业问题：近半年来，小明多次无故缺课，上课注意力不集中，作业完成质量差，成绩下滑明显。班主任多次与其母亲沟通，但效果不佳。

2.行为问题：据班主任反映，小明偶尔会与同学发生口角，有一次因小事与同学发生肢体冲突。近期发现他放学后并未直接回家，而是与一些社会上的无业青年在网吧逗留，有沉迷网络游戏的迹象。

3.家庭沟通问题：小明母亲