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教育机构课程安排工作流程

作为在教育机构摸爬滚打了五年的课程规划师，我太清楚“课程安排”这四个字背后的分量了——它是连接学员需求与教学目标的桥梁，是平衡师资、场地与时间的精密仪器，更是决定机构运营效率和学员满意度的关键环节。这五年里，我从手忙脚乱排错课表被家长“连环call”，到能带着新人梳理全流程，也算攒下了一套“土但管用”的经验。今天就跟大家掏心窝子聊聊，我们是怎么一步一步把课程安排这件“麻烦事”变成“顺心事”的。

一、前期准备：像整理毛线团一样理清楚“线头”

排课就像织毛衣，线头没理清楚，后面肯定打结。每次新学期开始前1-2个月，我和同事们就要启动前期准备工作，核心就两件事：梳理基础信息和明确核心目标。

1.1梳理基础信息：把“家底”摸透

首先得知道“我们有什么”。我会抱着个笔记本，把机构的“家当”一项项列出来：

师资库：每个老师的授课科目、擅长年级、周可用时间段（比如张老师周二三全天有空，周四周五只能晚上）、教学风格（有的老师适合小班互动，有的适合大班串讲）、过往排课反馈（比如王老师带初三冲刺班到课率90%，但带小学一年级总因课堂纪律耽误进度）。这些信息不是存在系统里就完事了，我得记个大概——比如上周李老师说最近家里老人住院，可能需要调整晚上的课，这种动态信息得及时更新。

教室资源：机构有6间教室，1-2号是小教室（10人以内），3-4号是中教室（20人），5-6号是大教