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2025年课堂教学及其评价.pdf

2025年课堂教学及其评价.pdf

    课堂教学及其评价

    有教学，才有教学评价。教学评价需要有依据，这个依据便是

    教学评价指标。指标常常是先验式的，尽管先验式的评价建立在经

    验的基础上。何人的经验都有一定的局限性，哪怕是经过了广泛

    地征求意见，也难免会有偏颇；而且很多时候，征求意见局限在特

    定的群体中，错位现象并不罕见，所以未必具有普适性。课堂教学

    评价的客观性与科学性取决于两个方面，一是评价依据指（标）的

    科学合理性，二是评价者的专业素养，两者缺一不可。无论是指标

    的科学合理性还是评价者的专业素养，皆有可以改进的空间。本文

    以数学

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