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九年级语文下册古诗文理解性默写

古诗文默写是语文学习中的基础题型，而理解性默写更侧重于考查学生对文本内容、思想情感及艺术手法的深层把握。九年级下册的古诗文，或阐发人生哲理，或描绘壮阔景象，或抒发家国情怀，皆是中华优秀传统文化的瑰宝。以下针对本册重点古诗文，精心设计理解性默写题目，旨在帮助同学们在识记的基础上深化理解，提升应试能力与文学素养。

《鱼我所欲也》（《孟子》）

1.孟子在《鱼我所欲也》中，以“鱼”和“熊掌”为喻，引出“二者不可得兼，舍生而取义者也”的观点，强调了“义”的价值高于生命。

2.文中“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也”一句，点明了即使面临生死抉择，也不能违背“义”的原则。

3.孟子认为，有的人“失其本心”的原因是“万钟则不辩礼义而受之”，这种行为是他所不齿的。

4.面对“不辩礼义”的优厚俸禄，孟子的态度是“万钟于我何加焉！”，体现了他对“义”的坚守。

《送东阳马生序》（宋濂）

1.宋濂在《送东阳马生序》中，用“余幼时即嗜学”一句开门见山，点明自己求学的勤奋与执着。

2.文中描写作者求学路上自然环境恶劣的句子是：“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”。

3.作者在太学求学时，“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”，因为他内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。

4.宋濂之所以能“遍观群书”，是因为他“每假借于藏书之家，手自笔