全过程人民民主视域下公共参与素养培育——高中二年级思想政治“民意汇集方法”专题探究教案.docxVIP

全过程人民民主视域下公共参与素养培育——高中二年级思想政治“民意汇集方法”专题探究教案

一、教学背景与设计理念

（一）课标依据与教材锚点

本教学设计严格对标《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》必修模块3《政治与法治》第三单元“全面依法治国”与第四单元“当代国际政治与经济”中关于基层民主、协商民主及公民政治参与的相关内容要求。具体锚定【重要】“阐述公民行使民主权利、参与民主决策、民主监督的方式与意义”及【非常重要】“理解全过程人民民主的制度优势与实践路径”。本课并非传统意义上的单一课时，而是基于统编教材综合探究《始终走在时代前列的中国共产党》与《坚持和加强党的全面领导》的跨目整合，将“民意汇集方法”作为撬动公共参与素养培育的杠杆支点，构建一节具有高阶思维容量与实践迁移价值的专题探究课。

（二）内容重构逻辑

打破教材按“民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督”分述的线性编排，以【核心大概念】“民意流转链条——从个体诉求到公共决策”为轴，将五种民主参与形式统合于“民意汇集、整合、表达、反馈”四环节之中。本课聚焦“民意汇集方法”，旨在解决当前思政课教学中普遍存在的【难点】“学生只会背诵参与方式名称，却不懂如何科学收集民意、甄别诉求真伪、转化提案文本”的问题。通过将学术话语转化为实践工具，实现从“知道民主”到“会做民主”的跃升。

（三）学情精准画像

授课对象为