社会工作服务通用模式.docxVIP

背景资料：

?李芳，女，16岁，初三学生。她原是某小城重点初中的尖子生，担任班长并屡获演讲奖项，师生关系融洽。父母为让她接受更好教育，将其转入上海某竞争激烈的重点中学。

?来到新环境后，李芳面临巨大挑战。成绩从过去的“尖子生”掉到班级中下游，尤其在英语口语和数学竞赛方面，她完全跟不上同学的进度，她引以为傲的“演讲才能”在这里也显得平平无奇。同学们之间的关系比较“功利化”，她很难交到知心朋友，时常感到被孤立。李芳的父母工作非常繁忙，虽然在物质上对她有求必应，但很少有时间与她进行深入的情感交流。他们对李芳的期望很高，经常说“我们费了这么大劲把你弄来上海，你一定要争气”。李芳感到压力巨大，很怀念过去在小城市里的生活。

?近一个月来，李芳开始频繁以“肚子疼”、“头晕”为由请病假，拒绝上学。在家里，她沉迷于网络小说和短视频，常常通宵不睡，白天精神萎靡。当父母试图和她讨论学习时，她就表现得极不耐烦，甚至会和父母发生激烈争吵，指责父母“毁了她”。李芳的母亲对女儿的状态感到束手无策，焦虑万分，于是主动联系了学校的驻校社会工作者小陈，希望得到帮助。

?问题：

??1.结合案例，运用“人在情境中”视角的实践框架对服务对象李芳进行问题评估。

??2.在“人在情境中”的实践框架下，社会工作者与服务对象专业关系的建立有何特征？

?参考答案：

??1.运用“人在情境中”视角的实践框架对李芳进行问题评