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2025年幼儿园小班班主任教学工作总结

2025年幼儿园小班班主任教学工作总结

一、工作背景与总体目标

2025年春季学期，我担任小班（3-4岁）班主任，班级共有幼儿28名（男孩15名，女孩13名），其中新生22名（占比78.6%），老生6名（已适应集体生活）。小班幼儿处于适应集体生活的关键期，以“游戏化生活、生活化教育”为核心目标，围绕“适应集体、培养习惯、发展能力、家园协同”四大主线，重点解决“入园焦虑”“生活自理能力薄弱”“社交互动不足”三大核心问题，帮助幼儿建立安全感、归属感，为后续发展奠定基础。

二、重点工作开展情况与数据支撑

（一）保教融合：以生活为载体，夯实发展基础

小班教育需“保中有教、教中有保”，将教育目标融入一日生活各环节，重点培养幼儿生活自理能力与基本生活习惯。

1.生活自理能力：从“依赖”到“独立”的突破

针对新生普遍存在的“不会吃饭、不会穿脱衣物、如厕需提醒”问题，制定“三步递进”培养计划：

-分解动作，细化指导：将“吃饭”分解为“拿勺子-舀饭菜-送入口中-咽下-擦嘴”5步，通过儿歌（“小勺子，拿拿稳，舀一舀，送进口”）+示范+个别指导，帮助幼儿掌握动作要领。

-创设情境，激发主动性：在娃娃家设置“小厨师”游戏，让幼儿给“娃娃”喂饭；在生活区投放“扣纽扣拉链板”“穿鞋带玩