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第一章教学基本信息演讲人

目录01.教学基本信息07.教学反思03.教学重难点05.教学准备02.教学目标04.教学方法06.教学过程

2026一人民币元角分基础认知教案

01教学基本信息

1课程背景与设定时间定格在2026年的初秋，窗外的蝉鸣虽然已经褪去了盛夏的燥热，但空气中依然弥漫着一种开学季特有的、混合着新书油墨味和孩子们躁动汗水的味道。作为本次课程的主讲人，我站在讲台上，看着台下几十双渴望知识——或者更确切地说，是渴望周末去哪玩——的眼睛，心里盘算着怎么把这枯燥的“钱”这个话题讲得不那么像是在念经。这门课的题目简单直接：《2026一人民币元角分基础认知》。听起来是不是有点像老掉牙的旧课本？但在这个移动支付横行、扫码即走的年代，教一群00后甚至10后的小朋友认识纸币和硬币，竟然成了一种既复古又充满挑战的行为艺术。

2授课对象与课时安排这门课的受众是小学一年级的新生。这群孩子大概六七岁，正是对世界充满好奇，但脑回路完全不像成年人的年纪。他们可能知道手机能买东西，但不知道那玩意儿是怎么变成钱的。课时安排为45分钟。这45分钟，说长不长，说短也不短，足够我从“钱是从哪里来的”讲到“怎么数硬币”，再从“怎么数硬币”讲到“别把硬币当糖豆吃”。

3授课教师与教学环境授课教师就是我，一个试图在枯燥的数学课上寻找乐趣的“老顽童”。教学环境设在一年级的教室里，黑板上写着大大的课题，旁边