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教师备课与教学评估手册

第1章教师专业发展与自我认知

1.1教师角色定位与职业理想

教师不仅是知识的传递者，更是学生思维发展的引路人，其核心角色是“思维的脚手架”，需依据维果茨基的“最近发展区”理论，设计具有挑战性的任务，引导学生从“不能做”走向“能做”，将抽象的学科概念转化为具象的操作步骤。教师需明确从“教书匠”向“教育家”的转型路径，依据中国教育部《新时代基础教育强师工程实施方案》，教师应致力于培养具有家国情怀和科学精神的未来公民，将个人理想融入国家教育现代化战略中，以“立德树人”为根本任务。

在角色认知中，教师是课程资源的整合者，依据《义务教育课程方案（2022年版）》，