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文化生活教学总结

篇1：文化生活教学反思转载

文化生活教学反思集锦（转载）

通过一个学期的教学和同学的学习状况，反馈出这样这样几点信息：一是由于刚刚开头哲学的学习，一部分同学不能很好的把握哲学学习的特点和规律，学习乐观性不高；二是答题是消失的问题，哲学题主要是对哲学原理的考查，但是许多同学遇到任何一个题目都不加分析地答出全部的哲学原理，答题变成了原理的简洁堆砌；还有一些同学审题不精确?????，往往答非所问；三是原理、方法论对应不起来条理不清，思路混乱；四是把所学唯物论和熟悉论混为一谈。反映到一点就是不能敏捷地运用所学的学问分析问题。因此结合同学的学习状况和本学期的教学要求，对课堂教学和同学学习得出如下几点反思：一、夯实基础学问，构建学问体系随着新课程的改革，高中政治的考试更注意于对力量的考查，但力量的进展依靠于对基础学问的把握和积累。那么，要巩固扎实的基础学问，就需要特殊注意构建学问体系和网络，从宏观上驾驭学问，否则，学问点就会零乱不堪。课堂教学首先应从微观学问、重点学问着手，在此基础上，更要注意宏观学问体系网络的构建，要求同学从整体上把握学问点之间的联系，这样运用起来就可以得心应手。同学学习过程中，要擅长把课本的学问变“薄”，也要擅长把课本的学问变“厚”，来构建学问体系。把课本的学问变“薄”，关键是把握主干基础学问，重视对基础学问的整理和重组，即打