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教育教学管理与教师培训手册（执行版）

第1章教师职业道德与职业规范

1.1新时代教师职业精神内涵

教师职业精神的核心是“四有”好老师，即心中有党、眼中有生、肩上有责、手中有法，这是新时代教师必须坚守的根本灵魂。从宏观层面看，新时代教师精神要求教师将个人理想融入国家发展伟业，在落实立德树人根本任务中展现“为党育人、为国育才”的崇高使命感。

具体到微观实践，教师需具备“学高为师、身正为范”的内在定力，在面对复杂社会现象时，能够保持政治头脑清醒，不随波逐流，做学长的引路人。在职业情感维度，教师应具备“仁爱之心”，将“生为本位”理念内化于心，以平等的姿态对待每一位学生，尊重其人格尊严与独特性。在专业素养维度，教师需拥有“终身学习”的进取精神，不断更新知识结构，提升教育教学能力，以适应时代对教师角色的重塑。

在职业操守维度，教师必须坚守“从善如流”的底线思维，自觉抵制有偿补课、违规补课等损害教师形象的行为，维护教育公平与社会正义。

1.2师德建设长效机制解读

师德建设已从传统的“靠讲论”转向“靠机制”，建立了包括师德考核、一票否决、职称评审挂钩在内的全链条管理体系。依据《新时代教师职业行为十项准则》，构建了涵盖政治、廉洁、从教、关爱、创新、服务等六大维度的量化评价指标体系。

在考核执行上，实行“师德失范行为负面清单”制度，明确规定了18类典型违规情形，一旦触碰即视为严重不合格。