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历史教学中学生历史解释能力培养的自主学习策略研究论文

###摘要

历史教学的核心不仅是传递知识，更是培养学生的历史思维与解释能力。当前，传统教学模式下学生历史解释能力薄弱、自主学习意识缺失等问题日益凸显，难以适应核心素养导向的教育改革要求。本研究立足历史教学实践，探索通过自主学习策略培养学生历史解释能力的有效路径，旨在打破“教师讲、学生记”的机械循环，让学生在主动探究中学会“像历史学家一样思考”。通过分析教学现状与时代需求，结合具体案例提出可操作的自主学习设计，为提升历史教学质量、促进学生终身发展提供实践参考。

**关键词**：历史解释能力；自主学习策略；历史教学；核心素养；教学实践

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