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2025年度教育硕士题库试题及答案详解

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.学习动机的自我决定理论

该理论由德西和瑞安提出，强调个体动机的内在心理需求驱动机制。核心主张为：人类具有三种基本心理需要——自主需要（对行为的控制感）、胜任需要（对能力的肯定）、归属需要（对关系的联结）。当这三种需要得到满足时，个体更易产生内在动机；反之，外部控制（如奖惩）可能削弱内在动机，导致动机内化程度降低。理论区分了无动机、外部调节、内摄调节、认同调节和整合调节五种动机类型，为教育中激发学生主动性提供了需求满足的实践框架。

2.课程思政

指以“立德树人”为根本任务，将思想政治教育元素有机融入专业课程教学的教育理念与实践模式。其核心在于挖掘课程内容中的思政资源（如科学精神、人文素养、职业伦理），通过知识传授与价值引领的融合，实现“显性课程”与“隐性教育”的协同育人。与传统思政课的区别在于，课程思政不依赖独立的教学模块，而是依托学科逻辑自然渗透，强调“如盐在水”的教育效果，要求教师具备“课程—思政”的双向转化能力。

3.教育生态位

借用生态学“生态位”概念，指教育系统中各主体（学校、教师、学生、家庭等）在特定环境中占据的功能位置与资源利用模式。其核心要素包括：空间维度（物理与虚拟场域）、资源维度（知识、技术、文化资本）、功能维度（角色定位与互动关系）。教育生态位的动态平衡是教育