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#2026年《马说》教学设计

一、引言

1.1背景与现状

《马说》是唐代文学家韩愈创作的一篇著名论说文，自唐代以来便入选各类文学教材，历经千年而不衰。这篇文章以千里马喻人才，通过论述千里马与伯乐的关系，深刻揭示了封建社会人才被埋没的普遍现象，表达了作者怀才不遇、壮志难酬的悲愤心情。在当代语文教育中，《马说》作为部编版语文教材八年级下册第六单元的精读课文，承担着传承中华优秀传统文化、培养文言文阅读能力、提升学生思维品质的多重教育功能。

从当前语文教学的整体现状来看，文言文教学普遍面临着一些困境。部分教师的教学仍停留在字词串讲、翻译为主的层面，忽视了文言文作为文学经典的审美价值和人文内涵。学生学习文言文时也往往感到枯燥乏味，难以体会古人行文运笔的精妙之处，更难以将文本与现实生活建立联系。《马说》虽然篇幅短小，但意蕴深远，如何在有限的课堂时间内引导学生深入理解文本内涵、把握作者情感、获得审美体验，是摆在语文教师面前的重要课题。

随着2022年版《义务教育语文课程标准》的深入实施，核心素养导向的教学理念日益深入人心。语文学科核心素养主要包括语言运用、思维能力、审美创造和文化自信四个方面，这就要求语文教学不能仅仅停留在知识传授层面，而要着力培养学生的语文关键能力。《马说》作为一篇经典的古代论说文，其论证的严密性、语言的精警性、情感的深沉性，都为培养学生的语