2020版毕业要求修订为2022版过程记录.docxVIP

安徽师范大学美术学（师范）专业毕业要求修订过程记录

时间：2022年6月26日

地点：美术学院会议室

参会人员：专业负责人、课程教师、2019级美术学学生

记录人：朱德义

一、修订背景与依据

根据《普通高等学校师范类专业认证实施办法》及《中学教育专业认证标准（第二级）》要求，结合专家组对本专业《毕业要求整改问题》的反馈意见，针对目前毕业要求中存在的“与国家美育新要求衔接不足”、“指标点分解逻辑不清”、“可评性弱”等问题，进行专项修订。

本次修订严格依据《中学教育专业认证标准》及新时代美育教师素养要求，以《2020版人才培养方案》为基础，结合《2022版人才培养方案》的具体文本进行了精细化调整。修订工作并未改变毕业要求的8大维度框架，而是针对各指标点的内涵表述、能力层级及逻辑结构进行了优化。

本次修订的核心逻辑是：从“知识技能导向”向“育人价值导向”转变，从“单一教学能力”向“综合育人与反思能力”升级，确保毕业要求的表述更加精准、更具可衡量性。

二、存在的主要问题分析（基于整改反馈）

会议首先对专家组反馈的现存问题进行了深入剖析，达成以下共识：

1、高度与特色不足：原指标点描述照搬国家通用标准，缺乏美术学科特色，未能有效衔接党中央关于“加强和改进学校美育工作”的最新精神（如核心素养、综合育人）。

2、逻辑与结构松散：指标点分解未充分体现“可教、可学、可评”原则。特别是“学会教学”维