小学美术教师培训课心得体会.docxVIP

小学美术教师培训课心得体会

参加这次培训之前，我对小学美术教育的认知还停留在“副科调剂、教孩子画几幅画应付检查”的层面，作为一个教了八年美术的小学老师，我早已经习惯了美术课偶尔被主科挪用、家长不重视、学校把美术当成校园活动点缀的状态，自己上课也慢慢形成了固定套路：放PPT范画、讲步骤、孩子照着画、按“像不像、干净不干净”打分，一节课四十分钟安安稳稳结束就完成任务了。可这次为期七天的省级小学美术骨干教师培训，从一线特级教师的课堂案例分享，到美院教授对2022版新课标的深度解读，再到儿童美术教育专家的互动workshop，甚至和来自全省各地不同层次学校的美术老师聊天，每一个环节都像锤子一样，敲碎了我之前固化的认知，也让我第一次真真正正读懂了“美术育人”这四个字的分量。

之前我也背过新课标的五个核心素养：图像识读、美术表现、创意实践、审美判断、文化理解，可我一直觉得这就是写在课标里的官方话术，和我日常上课没什么关系，直到培训第一天，杭州的特级教师李老师给我们看了她的一节公开课例，我才突然明白核心素养不是口号，是落实在每一个教学环节里的。李老师那节课不是教孩子画统一模板的花卉或者风景，她给三年级孩子上的主题是“我的奶奶的老花镜”，她先给孩子看了自己奶奶的老花镜：镜腿已经磨掉了漆，一个镜腿还用胶布粘过，她给孩子讲，这副老花镜陪了奶奶三十年，奶奶用它缝衣服、看报纸、给我包书皮，然后让孩子拿出自