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“双减”政策背景下作业改革案例分享

自“双减”政策实施以来，如何有效落实“减轻义务教育阶段学生过重作业负担”的要求，同时确保育人质量不降低，成为教育领域关注的核心议题之一。作业作为连接课堂教学与课后巩固的重要桥梁，其改革是“双减”政策落地见效的关键一环。本文将分享几个在“双减”背景下作业改革的实践案例，旨在通过具体的探索与尝试，为教育工作者提供可借鉴的思路与方法，共同推动作业设计的优化与创新。

一、案例一：聚焦核心素养，构建“基础+拓展”的弹性作业体系——A小学的实践探索

A小学位于城市近郊，学生构成有一定的差异性。“双减”政策出台后，学校迅速组织教研团队，对过往作业进行全面审视，发现存在作业内容重复机械、形式单一、缺乏层次性等问题。为此，学校提出了“聚焦核心素养，构建‘基础+拓展’弹性作业体系”的改革目标。

改革背景与理念：

该校认为，作业不应仅仅是知识的重复操练，更应成为学生巩固知识、发展能力、培养兴趣、涵养品格的重要载体。基于此，他们确立了“减量、提质、增效、分层”的作业设计原则，强调作业的育人功能和个性化需求。

具体实践与创新点：

1.“基础类”作业：夯实根基，人人达标。

这部分作业主要针对当天课堂教学的核心知识点和基本技能，力求简洁明了，确保学生能够在较短时间内独立完成。例如，数学学科的基础计算、概念辨析；语文学科的字词抄写与理解、课文朗读与背诵等。教师会严格控制此类