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双减师德师风心得体会（2篇）

第一篇

“双减”政策落地以来，犹如一场春雨，滋润着教育的土壤，为教育生态带来了全新的生机与活力。在这个过程中，师德师风建设也被赋予了新的内涵和使命。作为一名教育工作者，我在“双减”背景下不断反思、实践，对师德师风有了更为深刻的感悟。

“双减”政策的核心目标是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，让教育回归本质，促进学生全面发展、健康成长。这一政策的实施，对教师的师德师风提出了更高的要求。在过去，一些教师过于注重学生的成绩，采用题海战术，布置大量的作业，甚至鼓励学生参加校外培训，这种做法虽然在一定程度上提高了学生的分数，但却忽视了学生的身心健康和综合素质的培养。“双减”政策的出台，让我们清醒地认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是价值观的引领、人格的塑造和能力的培养。

师德师风的首要体现是关爱学生。在“双减”背景下，我们更要关注学生的个体差异，尊重每个学生的独特性。每个学生都有自己的学习节奏和方式，我们不能用一把尺子去衡量所有的学生。在课堂上，我更加注重观察学生的学习状态，鼓励那些内向的学生积极发言，帮助那些学习有困难的学生找到适合他们的学习方法。记得有一个学生，在“双减”之前，因为作业压力大，对学习产生了抵触情绪。“双减”之后，我和他进行了深入的交流，了解到他对绘画感兴趣。于是，我鼓励他将绘画和学习结合起来，比如用绘画的方式来理解课文内容。