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2025年教育科研科研处研究员课题结题手册

第1章研究综述与问题界定

1.1国内外研究现状概述

在基础教育阶段，关于“双减”政策落地后的作业设计优化研究已成为学界共识，现有文献普遍指出传统“题海战术”已无法满足核心素养培育需求，需转向“减负提质”的新模式。针对该模式，国内学者提出了“结构化作业”、“项目式作业”及“跨学科作业”等具体策略，但实证数据显示，部分学校实施效果仍受限于教师缺乏系统的设计工具包和评估量表。

国外研究方面，美国“Project2065计划强调通过“设计思维”重构学习过程，其核心在于将作业从“知识输出”转化为“能力建构”，但在推广过程中面临大班额教学下个性化