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图学类课程群目标能力重塑

前言

传统学习中，学生较多依赖示范、模仿和重复练习，而在数智化条件下，目标能力应体现方法选择与策略优化能力。学生在面对不同类型任务时，需要判断何种表达方式更合适、何种处理路径更高效、何种校验手段更可靠。方法维度的重塑，要求学生不仅知道怎么做，还知道为什么这样做何时这样做怎样做更优，从而形成较强的问题解决策略意识。

数智化背景下，图学类课程群目标能力不能局限于单一教材框架，而应保持一定开放性，以适应技术更新、任务变化和应用场景拓展。开放化目标并不意味着模糊化，而是强调目标设计能够包容新技术、新方法和新情境，使课程群具备持续演进能力。这样的目标结构更符合应用型人