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高校公共管理课程在线作业

——基于提升学习效能与实践能力的视角

引言

随着信息技术与高等教育的深度融合，在线作业已成为高校课程教学的重要组成部分。对于公共管理学科而言，其兼具理论性与实践性的特点，要求在线作业不仅是知识检验的工具，更需承担起连接理论与实践、培养学生公共精神与治理能力的使命。然而，当前部分公共管理课程在线作业存在形式单一、与实践脱节、反馈滞后等问题，削弱了其应有的教学价值。本文结合公共管理学科特性，从在线作业的核心价值出发，探讨其设计原则与多元形态，并针对实施中的挑战提出优化路径，以期为提升课程教学质量提供参考。

一、高校公共管理课程在线作业的核心价值

公共管理课程在线作业的价值不仅在于巩固知识，更在于通过数字化手段重构学习过程，赋能学生综合素养的提升。

（一）深化理论理解与自主建构

公共管理理论体系庞大，涵盖政治学、经济学、社会学等多学科交叉内容。在线作业可通过案例分析、概念辨析、理论图示绘制等形式，引导学生主动梳理知识脉络，将抽象理论转化为可理解的逻辑框架。例如，在“公共政策分析”课程中，要求学生基于某一具体政策案例，运用政策模型进行在线分析并提交报告，这一过程迫使学生主动查阅文献、整合理论，实现从“被动接受”到“主动建构”的转变。

（二）强化实践应用与问题解决能力

公共管理的生命力在于实践。在线作业可突破传统课堂时空限制，通过模拟决策、虚拟调研、政策