《表里的生物》第2课时创新教学设计.docxVIP

《表里的生物》第2课时创新教学设计

教学理念：

以言语智能发展为核心，精简教学内容，聚焦核心目标，通过板块式教学、充分的言语实践，让学生在品读、思辨、表达中读懂文本、发展思维、涵养童心，摒弃繁琐分析，实现“简约而不简单”的语文课堂。

教学目标

1.聚焦文中关键语句，品读人物心理、动作、语言描写，学习抓住细节刻画人物的表达方法，能规范、流畅地表达自己的阅读感悟。

2.梳理“我”探究表里秘密的思维过程，辩证理解童年幼稚想法背后的科学萌芽，培养好奇、善思、质疑的思维品质。

3.理解科学精神始于童年好奇心，感悟朴素探究行为中蕴含的求真意识，落实单元“科学精神”人文要素。

三、教学重难点

教学重点：抓住文本细节，感知“我”的人物形象，体会人物的心理变化。

教学难点：理解“我”幼稚想法背后的好奇心与探索欲，感悟童年探究的价值，实现文本语言与思维的同步提升。

四、教学准备

1.?教师：教学课件（核心词句、探究思维导图）；

2.?学生：完成课前预习，圈画文中“我”探究表里秘密的相关语句。

五、教学过程

温故清简入课，梳理探究脉络（8分钟）

1.简约回顾，夯实基础

开门见山：上节课我们初步走进了冯至先生的童年往事，谁能用一句话说说，课文主要写了一件什么事？（指名概括，引导简洁表达：小时候的“我”认为凡能发声的都